[高考]种群和群落3课时.pptVIP

种群和群落 甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。 A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型 B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型 C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型 D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型 知识点3 种群密度的测算方法 某同学拟一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是 A．计数该草地上该种植物的全部个体数目 B．设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目 C．随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目 D．在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目 增长率指的是一段时间内种群增加的数量与种群原有数量的比值. 增长速率则指的是单位时间内种群增加的数量 在“J”型曲线中增长率是不变的。 在“S”型曲线中，因为环境阻力的存在，个体数越多，增长率越小。但是增长速率某阶段随着种群密度的增大不断减小,某阶段由小变大 种群增长速率由小变大，到曲线中点（K/2）最大，以后又逐渐缩小。 所以种群数量处在K/2时种群适合捕获，而对种群数量变化影响很小。 在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”中，某同学用显微镜观察计数，统计发现血球计数板的小方格(2 mm×2 mm)内酵母菌数量的平均值为13个。假设盖玻片下的培养液厚度为0.1 mm，那么10mL培养液中酵母菌的个数约为 （ ） A．5.2×104 B．3.25×105 C．5.2×103 D.3.25×104 N1＝5 N0 ， N2＝25 N0 ，(N2-N1)/N1=4 ,(N1-N0)/N0=4 叶蜂产卵于叶上，易受环境因素的影响，也易被其它生物捕食，存活率最低，为甲曲线；泥蜂贮存其它昆虫的幼虫为子代的食物，因食物的多少受到其他生态因素的制约，但贮存的食物对幼虫的存活有利，所以开始是泥蜂的存活率也较低，但之拮要比叶蜂高，为乙曲线；蜜蜂是自身制造食物，幼虫由工蜂直接喂养，存活率较高，为丙曲线。 (4)我国现阶段实行计划生育政策,提倡晚婚晚育,一对夫妇只生一个孩子。这一政策能有效的控制人口增长过快的趋势,原因是： 。 延长世代长度（延长繁衍一代的时间）减少新生儿个体数，降低人口出生率 8.(2009年高考广东卷)有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是 A．改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小 B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 D 实验专题探究 1．实验原理 (1)用液体培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈“S”型增长。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数。 探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” 2．实验过程 (1)将500 mL质量分数为5%的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。 (2)将0.1 g活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混合均匀．并置于适宜的条件下培养。 (3)每天定时取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法测定1 mL培养液中酵母菌个体的平均数。 (4)分析结果、得出结论： 将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量的变化规律。尝试绘出酵母菌种群数量的变化曲线。 3．采用抽样检测方法 ——显微计数 4．注意事项 (1)显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌．应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)结果记录最好用记录表，如下： 时间/天 1 2 3 4 5 6 … 数量/个 (4)每天计数酵母菌量的时间要固定 (5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造 0.9mm3的体积被分成9个大方格，每个大方格又给分成25中方格，没个中方格又被分成16个小方格。 每次统计的是一个小方格中的平均数 0.1ml溶液中的菌体数=一个方格中的平均数X16X25X103X稀释倍数 1ml溶液中的菌体数=一个方格中的平均数X16X25X104X稀释倍数