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经正而后纬成理定而后辞畅
南京市江宁实验小学 王宁 ★专业成长的基本条件 ★专业成长的基本方法: 《管建刚作文教学系列》(四本)福建教育出版社; 2010年5月第1版、2011年5月第1版。 从这四本书可以看出特级教师管校长如何利用十年的时间,进行小学写作教学法的、革命性的、大智慧型的研究与实践。这是我国建国六十多年、改革开放三十多年、新课程改革十年,非常难得的、会让您爱不释手的巨著。 “请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!这些时间会得到百倍的补偿” “机智表现为克制,表现为对孩子体验的理解,表现为尊重孩子的主体性” “教育所要求的是:让学” 我尽可能地把展示的时间、场所、机会让位给学生的学习,让学生能自主地用心地去触摸语言。在此基础上,我再作适时的引导、点拨,让学生在咀嚼语言,体悟语言中获得言语智慧的发展。 为了孩子: 我们的专业阅读 1、读几本理解儿童的书 (1)陶行知的书一定要读。还有杨瑞清的书《走在行知路上》。 (2)《儿童发展》《儿童的秘密》《向孩子学习》《赏识你的学生》《给教师的建议》《有效教学方法》《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》《教学机智——教育智慧的意蕴》《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》 《学习,别相信学校》《消逝的童年》…… (3)为学生、自家孩子读上千余本童书,既能理解“儿童”(儿童真正的秘密全在儿童文学中),又能让我们成人回到童年。 2、读几本自己所教学科的专业指导书 小学语文老师: 《中国小学语文教学史》(林治金主编)、《建国以来小学语文教学概论》(吴忠豪编著),《语文教学对话论》(王尚文著)、《语文教育门外谈》(钱理群著)、《教海漫记》(于永正著)、《面向未来的母语教育》(张庆著)、《小学语文新课程教学法》(倪文锦主编)、《中国语文教育忧思录》(王丽编)、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》(窦桂梅著)、《儿童文学的乐趣》、《阅读学》、《美国语文教育》、《母语教材研究》(洪宗礼)…… 当然,还有若干杂书,用一生来阅读的杂书。 如果想把写作教好,好多书值得研读: 如果想指导好学生读整本书,这些书值得一读: 《大声朗读手册(1、2)》《如何阅读一本书》《打造阅读环境》《会阅读的孩子更成功》《如何读简单的书》《如何读难懂的书》…… 小学数学教师: 《中国数学双基教学》[张奠宙]《给讨厌数学的人》《中国大百科全书·数学卷》《好玩的数学》[说不尽∏、数学演义、数学聊斋]《数学文化思想和方法》[张顺燕]《数学营养菜》《数学家传记》《数学维生素》[韩国·朴京美]《数学思维树》《中国古算趣题》《中华古数学巡礼》《怎样解题》[美·G·波利亚]、数学方法论[徐利治]《松子评课》《小学数学课堂案例透视》[斯苗儿]…… 3、拥有一点“竭泽而渔”的治学品性 我国著名历史学家陈垣,在阅读元朝的资料时,读到“也里可温”,但不知道是什么意思,结果将200多卷的元史读完,并将书中含有“也里可温”的句子抄写下来,但还是不知其义。结果到内蒙古,又翻阅了大量的图书,最终在一本县志中找到了答案,写下了一篇短文苏教版“行”与“列”的问题、我不是最弱小的、珍珠鸟…… 教学论文的基本特征 科学性:教学论文的作者要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去观察问题、分析问题、解决问题,观点要正确、可靠、可信,符合客观实际;材料要客观、典型、充分;论证的过程要严密而富有逻辑性,辩驳有力而无懈可击。 创见性:教学论文的作者要有独创性,要敢于标新立异,创立新说。 时效性:切合当前最前沿的研究热点,配合教学进度,投寄报刊的栏目设置 语体性:教学论文有自己独到的概念系统、术语系统,专业性很强。 写什么:教学论文的选题 选题,是研究工作的起点,也是论文写作的起点。 教学论文的选题可分为两大类: 第一类是基础理论性的,探讨教学的本质、功能、目的、意义等; 第二类是实践应用性的,探讨教学的内容、教材、教法、评价等。 写什么:教学论文的选题 卞志鹃:让直觉走向深刻和智慧---儿童语文学习文化建构的思考与实践 周振芳:让科普作品显灵光 陆 萍:神话文本:课程价值及教学策略 陈志祥:童年语文,需要儿童文学化改造 朱国忠:田园教育和地域嬉乐儿童诗的整合研究 魏斯化:感受性阅读:守望阅读课堂的“生本时代” 瞿卫华:理性教学:用形上的方式关切阅读教学 吴 勇:儿童写作:一种朴素而真切的教学走向 写什么:教学论文的选题 陈 晨:语文元素,数学教学的另一扇窗 彭 峰:与“麦田”融通:乡村习作教学
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