《社会研究方法》课件PPT第6章 观察法.pptVIP

第六章 观察法 关于社会现象收集原始资料的方法，区分为 两大类：一类是“问”；另一类是“看”。前面，通 过问卷法和访谈法，我们已经知道如何通过“问” 来收集资料。但通过“问”来收集资料，无论如何 没有通过“看”得到的资料那么直接。正是在这个 意义上人们讲：“眼见为实，耳听为虚。”“看”是 调查者根据自己对社会现象的接触和体验来收 集资料，最为直接。所以这一章我们来学习观 察法。 第一节 观察法的特点与类型 　 观察法是所有科学研究方法的始祖。观察 收集到的资料比访谈收集到的资料更直接，由于 观察者与被观察的客观事物直接接触，中间不需 要其他中间环节，所以观察所获得的信息资料， 是真正意义上的第一手资料。 “观察可称为科学研究的第一等方法” —— 英国社会学家 C. A. Mosen 一、科学观察 在科学研究中，进行科学观察必须遵循如下一些基本的 原则： 客观性原则 系统性原则 典型性原则 在此基础上， 还应注意观察条件 和观察的随机性 科学观察和日常生活观察的区别： 二、观察法的分类 日常观察 观察 科学观察 自然观察 （实地观察） 实验观察 非参与观察 有结构观察 无结构观察 参与观察（田野调查） 三、社会调查中的观察　 是科学观察 ，有目的、有组织 、 有记录，观察结果受观察者个人的知 识和经验影响颇大 。 与在自然科学试验中运用的观察 法相比较，也有很大不同 ，因为观 察对象是人而不是物。 观察法的优点和缺点 优点 可得到更直接的原始资料 资料生动具体 缺点 对于收集调查对象主观原因上的资料，不如问卷法和访谈法。 观察者有可能影响观察对象 人的观察能力、经验以及心理等，将影响观察结果 时空条件限制会影响观察结果 第二节 参与观察与实地研究 由于社会现象（特别是文化现象）的特殊性，对于观察法的运用，在社会调查中并不能十八般武艺样样都行，而是对自然观察尤其对参与观察情有独钟。而参与观察配以无结构访谈又引出了实地研究(field research)这个大标题。实地研究逻辑是：在确定了研究的问题或现象后，不带任何假设的进入到现象发生的场景中，参与研究对象的生活，观察（或亲听），从中形成一些暂时性结论，从这些结论中，研究者又发现哪些应当做进一步的观察，而通过进一步的观察又导致结论的修正。在对反复观察所得结果进行分析与归纳后，形成一般性结论，最后产生理论（参见下图）。 一、观察者的现场角色 完全参与者 名义参与者 交往非参与者 完全非参与者 对于观察者的角色，完全参与和完全非参与似乎分 别代表两端，实际上并非如此，因为它们都旨在实现本来 意义上的观察，即使被观察者免受观察活动的影响而处于 自然状态。在社会调查中，观察对象是活体。活体观察要 获得本真，有两种实现方式。一种就是如同自然研究中物 理观察那样，观察者以完全局外人的身份，站在旁边进行 观察。这种观察是本来意义上的科学观察，即“外部观察” 或“局外观察”。另一种就是观察者通过和观察对象打成一 片，使被观察者不知道自己正在被研究，而获得对它们真 实情况的了解，即“内部观察”或“局内观察”。 为了不失客观，采用完全参与角色，观察者都要经历 一个“先融进去”、“再跳出来”的过程。所谓“先融进去”、 “再跳出来”，具体说来就是：① 移情理解。参与观察之 初，研究者要尽快进入角色，即与观察对象“打成一片”， 将语言、行为、生活方式都同化于观察对象及其社区，以 达到移情理解；② 超脱理解。在对观察的现象和行动进 行分析、判断和解释时，要随时跳出角色，恢复到研究者 之客观、中立的立场上来，从局外人的角度，重新审视观 察对象的行为表现，发掘其所具有的客观含义，达到超脱 理解。 为了不失客观，采用完全参与角色，观察者都要经历 一个“先融进去”、“再跳出来”的过程。所谓“先融进去”、 “再跳出来”，具体说来就是：① 移情理解。参与观察之 初，研究者要尽快进入角色，即与观察对象“打成一片”， 将语言、行为、生活方式都同化于观察对象及其社区，以 达到移情理解；② 超脱理解。在对观察的现象和行动进 行分析、判断和解释时，要随时跳出角色，恢复到研究者 之客观、中立的立场上来，从局外人的角度，重新审视观 察对象的行为表现，发掘其所具有的客观含义，达到超脱 理解。 二、对实地研究的评价