细胞能量通货_“ATP”.pptVIP

接着通过介绍ATP分子结构，并在侧栏中附有结构插图，帮助学生理解ATP和ADP的相互转化。 然后介绍ATP和ADP的相互转化，课文不仅讲述了ATP隋水解和合成的过程，以及这种转化是十分迅速的，而且讲述了这一点具有的重要意义。 关于ATP的形成途径，教材从动物和人以及绿色植物两个方面阐述，通过介绍ATP的利用方式，教材要求学生进行补充，以培养学生主动学习的态度，本段内容教学应帮助学生理解ATP与ADP相互转化并不是可逆反应。 第2节 细胞的能量通货-ATP 一 教材分析 1.教材的地位和作用 《细胞的能量通货—ATP》位于高中生物人教版必修一第五章第二节。第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，以及细胞如何利用这些能量。能量的供应和利用贯穿整个高中生物课程，本节在本模块中起着承上启下的作用，加深学生对主动运输以及叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义过程的理解，同为学习光合作用和呼吸作用打下基础。 本节的“问题探讨”选用了杜牧的唐诗《七夕》，然后引导学生思考萤火虫发光能量从何而来，意在激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。  最后本节用流通着的能量货币形象的对ATP打了比喻，加深学生对ATP生理功能的理解。 我认为将ATP形成和ATP水解时的能量来源和去向放在一起更有系统性，所以内容顺序稍有调整 课标对本节的要求是理解ATP在能量代谢中的作用 2.三维目标 （1）简述ATP的化学组成和特点。 （2）写出ATP的分子简式。 （3）解释ATP在能量代谢中的作用。 （4）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。 （5）培养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。 3.教学重、难点 （1）教学重点 ATP在能量代谢中的作用。 ATP与ADP的相互转化。 （2）教学难点： ATP与ADP的相互转化。 二 教学过程 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如冰，卧看牵牛织女星。 ⒈萤火虫发光的生物学意义是什么？ 2.萤火虫发光的过程需要能量吗？能量由什么物质直接提供呢？ 杜牧 萤火虫发光需要 能量！ 主要能源物质？ 主要储能物质？ 糖类 脂肪 这些物质能为萤火虫发光直接供能吗? 设计一个实验来验证萤火虫发光的直接供能物质是ATP,不是葡萄糖或脂肪。 这个实验的自变量是什么？ 因变量？ 如何设置对照组？ 用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取四等份分别装入四支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处, … 实验探究 15min 荧光消失 暗处 A B C D ２ｍｌ葡萄糖溶液 ２ｍｌATP 溶液 ２ｍｌ脂肪溶液 ２ｍｌ蒸馏水 有荧光 出现 无荧光 出现 无荧光 出现 无荧光 出现 直接能源物质 P P P ~ ~ 核糖 腺嘌呤 腺嘌呤核糖核苷酸 一.ATP的结构 1.ATP的中文名称是什么？ 2.ATP中的三个字母分别代表什么含义？ 1.全称：三磷酸腺苷 腺苷 P P P ~ ~ 核糖 腺嘌呤 腺嘌呤核糖核苷酸 ATP中有几个高能磷酸键？ 腺苷 二磷酸腺苷 二.ATP与ADP的相互转化 1.ATP合成时所需的能量从何而来？ 2.ATP水解时释放的能量到哪去了？ 酶1 ATP 酶2 ADP +Pi +能量 1.ADP转化成ATP时所需能量的主要来源 动物真菌等 绿色植物 能量 呼 吸 作 用 呼 吸 作 用 光 合 作 用 ADP +Pi ATP 酶 用于大脑思考 用于生物发电发光 用于主动运输 、细胞的生长分裂等 ATP 用于各种运动，如肌细胞收缩 ATP 机械能（如肌细胞收缩） 热能（如维持体温） 渗透能（如主动运输） 电能（如电鳗放电） 光能（如萤火虫发光） 2.ATP的利用 转 化 为 ATP合成与ATP水解的是可逆反应吗？ 反 应 ATP→ADP+Pi+能量 ADP+Pi+能量→ATP 反应类型 酶的类型 场　　所 能量来源 能量去向 酶 酶 水解反应 合成反应 水解酶 合成酶 活细胞所有部位 线粒体、叶绿体、 细胞质基质等 高能磷酸键 有机物中的化学能 、光能 用于各项生命活动 储存于高能磷酸键 中 结论 ：物质是可逆的，反应、能量是不可逆的 资料分析： 一个成年人在安静的状态下，24h内竟有40kg的ATP转化成ADP。一个人在剧烈运动状态下，每分钟约有0.5kg的ATP分解释放能量，供运动所需。如果ATP分解转化成ADP放能，而ADP不能生成ATP会有什么结果？ 说明什么？ 有机物 存折 ATP 现金 三.ATP是细胞的能量“通货”