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优秀教师工作交流 数学：丁艳 2013年3月10日 各位领导、各位老师： 大家好！ 转眼间来到蓝光中学工作已经两年了，在这期间我体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不容易与肩负的重任。刚来蓝光时，一个个沉甸甸的问号，在我脑中盘旋。我不断自问：我能做好吗，我能给学生带来一点点进步吗？如今，我已经工作两年了，我在工作中的收获，见证了我的成长！从开始上课的羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如，感觉自己在一天天的长大，一步步实现从学生到老师的角色转化。蓝光给我太多的第一次：第一次真正站在讲台上面对着六七十张天真的面孔、第一次与学生面对面的探讨问题、谈心，第一次与多位资深老师讨论交流，共同探讨教学难题……现就两年多的工作经验总结如下如有不到之处请各位老师多多指教： 一、收获 公式定理口诀化：通过自己的整理和搜集，把学习中遇到的公式、定理用更加通俗易懂的语言总结出来，让这些平时学生需要花费大量时间记忆的“开门钥匙”——数学解题中用到的公式和定理更加的容易记住，从而掌握了这把钥匙学生也才能更好去做题、解题，这些做也把学生从以前枯燥乏味的背公式背定理的牢笼中解放了出来。比如在学习指数函数的时候，学生都觉得指数函数的图像难记，于是我就在这让他们记忆一个小口诀：指函图像半个八，大一撇来，小一捺，指函必过（0，1）点，X轴上方指函家。简单四句话，指函的恒过定点，单调性，定义域，值域全都表达清楚了，学生也能很快根据口诀画出函数图象。 抓住重点： 在学生应知应会的基础章节、重点章节，和学生一起交流讨论，力求把这些章节的内容掌握好，对学生不明白的不厌其烦的去讲，对学生有疑惑的从反证角度去论证，让学生自己从根底上了解公式是怎样推断出来，也就为他们做起提供了依据，俗话说“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。 形象化教学：在教学中大胆引入幻灯片、课件等更加印象直观的教学方式和工具，通过这种形象直观的方式把不可见的数字、图线形象化，让学生更加容易接受。 师生沟通：听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，后注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例子：　　学生：数学对我而言太难了。老师：数学并不难学，你的问题是，第一次遇到困难你就放弃努力了，现在再试试看。这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听，急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。