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概论中学物理教学中的极值问题 路 鹭 （安徽省淮北矿业集团杨庄矿初级中学，安徽 淮北 235025） 摘 要 极值问题是中学物理中的典型问题之一，它对于引导学生熟 练掌握物理概念、定理、定律以及培养学生灵活运用数学解决物 理问题的能力具有十分重要的作用。本文归纳和总结了常用的求 极值方法，并通过对典型例题的分析介绍了这些方法的应用。 在学习物理的过程中，常碰到求某个物理量的最大值和最小值问题，这类问题可称为物理“极值问题”。物理极值问题可以训练和发展学生的思维能力。既能使学生熟练掌握物理概念、定理、定律，又能培养学生灵活运用数学解决物理问题的能力。为培养学生认真严谨的科学态度打下良好的基础，同时也为学生树立了辩证唯物主义思想------“量”达到一定的“度”必然要发生质变。所以在中学物理教学中是一个重要的内容，在众多的题目中占有一定的比例。故今就常用的方法举例加以说明如下: 1、根据二次函数求极值 数学关系：二次函数 y =ax2＋bx＋c 为抛物线方程，顶点坐标y 的值就是y 的极大值或极小值。 由 y =ax2＋bx＋c =a[x＋b／(2a)]2＋(4ac－b2)／(4a) 当 a＞0 时，如 x = －b／(2a) 则y有极小值： ymin =(4ac－b2)／(4a) 当 a＜0 时，如 x = －b／(2a) 则y有极大值： ymax =(4ac－b2)／(4a) 例1、 A、B两物体同向而行，A以1m/s的速度作匀速运动，B从静止开始以0.4m/s2的加速度作匀加速直线运动，A出发后5s钟B开始出发，求两物相遇前的最大距离？ 解：A、B两物相距：△s =vt－(1／2)×a(t－5)2 把v代入整理得：△s =－0.2t2＋3t＋5 在此二次函数中 a =－0.2＜0 则△s有最大值。 ∵△s =－0.2(t2－15t＋25)=－0.2[(t－7.5)2－31.25] ∴当t =7.5s时，△smax =－0.2×(－31.25)m = 6.25m 2、根据一元二次方程判别式的性质求极值 数学关系：若方程 ax2+bx+c =0 有实数根，则其判别式： △ =b2－4ac ≥0 。 例2、有电源电动势ε=120V，内阻r=2Ω用两根电阻各为4Ω的导线与用电器连接，问当用电器的电阻多大时，可以从电源获得最大功率？ 解：设用电器电阻为Rx，两根导线和内阻的总电阻：r′ =(4+4+2)Ω=10Ω都可以看成电源内阻。根据闭合电路欧姆定律： I =ε／(Rx+r′) = 120／(10+Rx) 用电器的热功率为： P = I2Rx = 1202Rx／(10+Rx)2 ---------------- (1) 整理： 100P－(1202－20P)Rx＋PRx2 = 0 当Rx有实数根时，(1202－20P)2－4P×100P ≥ 0 解得：P ≤ 360(W) ∴最大值为：Pmax = 360W 把 Pmax = 360W代入（1）式有：360 = 1202Rx／(10＋Rx)2 由此得：（10－Rx）2 = 0 Rx=10(Ω) 3、根据不等式性质求极值 (1)、若两正数之积为常数，则当两数相等时，它们的和最小。 证：设两数为x 、y，且 x＞0、 y ＞0， xy = k (常数) 由不等式知： (－)2 ≥ 0 （当x=y时等号成立） ∴x＋y≥2=2 当x=y 时，x＋y有最小：(x＋y)min = 2 例3、如图1所示，均匀杆每长1m重30N，现有重物Gw=3000N，放在离支点O为2m处，杆多长时，用以使杆平衡的力F最小？此力为多少？ 解：设OB = L 根据有固转动轴物 体平衡条件：FL = 30L×L／2＋2Gw ∴ F=15L＋2Gw／L -------(1) (1)式中两数之积： 15L×2Gw／L = 30Gw为常数，故两 数相等时，F有最小值即： 15L = 2Gw／L　 ∴ L = = = 20(m) 代（1）式得：Fmin = 15×20＋2×3000／20 = 6000(m) 2、若两正数之和为一常数，则当两数相等时，其积最大。 证：设x＞0、y＞0 且x＋y =k (常数) 由不等式得：( －)2 ≥ 0 当 x = y 时等号成立 ∴ x＋y ≥ 2 即：xy