认识多边形原教学设计.docVIP

我们来认识图形 教学目标: 认知目标： 认识正五边形、正六边形、正八边形。 知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。 能力目标： 掌握拼图方法，根据要求拼图。 培育观察能力、分析能力和动手操作能力。 情感目标： 体验探索的快乐，学会自我欣赏和互相欣赏，发展思维能力。 教学重点： 认识正五边形、正六边形、正八边形。 根据要求拼图。 教学准备：多媒体课件、各种图形片、铅画纸、胶水。 教学过程： 一、复习引入： 师：小朋友，你们都会画画，也欣赏过画，是吗？今天唐老师带来了一幅小胖画的画，想请大家一起来欣赏。大家想不想看啊？ 不过，这幅画和我们平时看到的画有些不同，到底有什么不同，待会儿请看了画以后告诉我。 出示：《我和小巧》 学生交流。 师：对呀，这幅画是由许多不同的图形组成的。那在这幅画中你认识哪些图形，谁能来向大家介绍一下你认识的图形的特点？在以前课上学习时，你们是通过哪些办法知道这些特点的？ 板：折一折 量一量 师：这些图形大家都已经认识了，可是在图形家族里还有好多成员呢，你还知道哪些图形？ 学生交流。 师：你们知道得还真多，今天唐老师带来了图形家族中的三个新伙伴，让我们一起来认识它们。 揭示课题：我们来认识图形 出示： 师：认识它们吗？ 学生交流。 二、探究新知： 1、师：接下来就请大家用认识图形的好方法，通过“折一折 量一量 ”来探究这三个新伙伴有什么特点，好吗？请你们小组合作，把探究的结果填写在表格里。 学生活动，师巡视。 学生反馈交流。 小结：这些图形的边都是相等的，而且都是轴对称图形，我们分别把它们叫做正五边形、正六边形和正八边形。那么假如一个图形有十条边，且十条边长度相等，那么这个图形就是什么图形？ 这些图形和正三角形、正方形一起又叫做正多边形。 2、找图形。 出示地毯图。 师：这里有一块地毯，上面有许多美丽的图案，请大家找找地毯中有没有你认识的图形？ 学生交流。 出示p64最后一幅图。 师：这个图案，地毯中能找到吗？ 学生找到后用彩笔勾出来。 拼图。 师：小朋友的眼力真不错。其实在我们生活中，用各种图形拼成的图案还有很多。瞧，小丁丁家的地砖图案就是由各种图形拼成的。观察一下，它是由哪些图形组成的？分析一下它们是怎么排列的？请你动手尝试拼一拼。 学生反馈。 师：小朋友拼得好极了。谁能把拼地砖的方法再来说一说？ 学生小结。 师：拼地砖时，先用眼睛观察一下图案中有哪些图形，然后动动脑筋分析它们是怎么排列的，最后动手拼一拼。 板： 观察 分析 操作 师：刚才拼了小丁丁家的地砖，现在我们再来拼一拼小胖家的地砖，看谁拼得又快又好。 学生动手独立拼一拼，后反馈。 三、拓展深化： 师：小朋友，你们的手可真巧。接下来请你们充分发挥自己丰富的想象力，同桌合作，用各种图形去拼一幅你喜欢的图画，行吗？ 学生活动，把完成的图画贴在铅画纸上。 学生交流展示。说说用什么图形拼成了什么？ 四、总结： 师：今天，我们认识了哪些新的图形？ 你能说说这些图形的特点吗？ 教学目标 认知目标： 1、 认识正五边形、正六边形、正八边形。 2、 知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。 能力目标： 1、 掌握拼图方法，根据要求拼图。 2、 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。 情感目标： 体验探索的快乐，学会自我欣赏和互相欣赏，发展学生的动手能力和思维能力。 教学重点 1、 认识正五边形、正六边形、正八边形。2、根据要求拼图。 教学准备 多媒体课件、各种图形片、铅画纸、胶水。 3