渔歌子 微型课公开课教案.docVIP

《渔歌子》教案 一、 歌曲导入，走进《渔歌子》。 同学们刚才听了一首很优美的歌曲，还看到了一些美丽的图画，这首歌好听么？这可不是一首普通的歌，歌词中含蕴着一首千古流传的经典诗词，那就是我们今天要学习的张志和的《渔歌子》（板书课题，齐读课） 渔歌子和我们古代诗歌不同，这是一首词。那么，什么叫做词呢？大家看老师资料。（多媒体显示）请同学们迅速的阅读一下，注意勾画知识要点，并回答下面几个问题：1、什么叫词？???2、词？?? （指名回答）?????? 在了解了有关词的一些基本内容之后，我们学了就用，试着用初学的知识来看一看《》这首词的词牌名是什么？（由学生自由发言，教师总结：词牌名）1. 先请同学们放开声音读一读，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。 2、通过读这首词，你发现诗和词有什么区别？引入词的概念，了解词的词牌名。 2. 老师提示大家读词还要把握节奏，同学们可以自己试着边读边画一画节奏。 老师来检查一下 大家都能读准，读流利，看来我们课前预习不错。1、墨线勾勒，江南春景物繁多。 ①引导：大书法家颜真卿称赞张志和的《渔歌子》是“词中有画，画中有词”，假如现在黑板上有一张洁白的画纸，要你们在画纸上用墨线勾勒出词中的景物，你准备画些什么呢？②引导学生按照有远到近的顺序把景物一一列举出来，然后老师贴上一幅简笔画。 2、浓妆着色，江南春五彩缤纷。 ①先让学生找到词中描写颜色的词“白、青、绿”。再让学生剩下的这山、这水、这桃花、这鳜鱼……是什么色彩②老师请上班里的小画家为画面涂上颜色3、江南春生机勃勃。 ①用一个词语来概括江南的景色特点②学生用具体的、优美的语言描述画面。师启发：“这是一幅静止不动的美丽图画吗?不，不仅有好看的画面，还藏着好多好听的声音，好闻的味道，？美美地读出词中所蕴含的诗情画意，读出江南春的勃勃生机。学生带着愉悦的心情诵读这首词。 （五）、拓展资料，深探作者，读懂词人“不须归”的内心。 告诉大家一个小秘密：张志和喜欢垂钓，但是，他钓鱼却与众不同——鱼钩上从来不设诱饵！张志和的做法让我们想起了一个人（姜太公），还有一句歇后语（姜太公钓鱼——愿者上钩）,姜太钓了一个周文王，张志和又钓到了什么?启发学生思考“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。这里的“归”仅仅是回到他那个吃饭、睡觉的小家吗？还指作者不愿意回到哪里去了？”出示张志和的介绍引导学生阅读后，回到朝廷、回到官场。——生读第二句。 师：官场的黑暗，名利的争斗，又怎得上张志和神仙般的垂钓生活呀！他是不想回去呀！——生读第二句。张志和自称为‘烟波钓徒’，他可真是‘只羡神仙不羡官’啊！让我们和他一起寄情于美丽的山水，把《渔歌子》的诗情画意永远留在我们的记忆中吧！”练习背诵。 1、课件出示李清照的图片。 同学们，咱们先来欣赏这张图片，知道她是谁吗？对，她就是我国古代的一位才女——李清照。简介李清照。（出示资料） 2、今天让我们再一次走进古典文学的园地,走进唐诗宋词营造的艺术氛围,一起来品读李清照的《如梦令》！ 二、美读全词 1、先请同学们放开声音读一读，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。 2、老师提示大家读词还要把握节奏，同学们可以自己试着边读边画一画节奏。 老师来检查一下 大家都能读准，读流利，看来我们课前预习不错。 3、同学们读词，光读通顺还不算，还要读懂它。通过预习你们一定理解了不少，我们先来交流交流，看看你已经明白了多少？ 4、看来大家都已经能够大体了解这首词的意思了，一次愉快的郊游经历李清照只用了33个字就把他写清楚了，古诗词就是这样的凝练、含蓄。让我们再来读一读整首词，边读边想象你们刚才所描绘的情景。 三“醉”字入手，品读诗词。 1、现在，老师请大家再次默读这首词，仔细想一想，这首词是围绕哪一个字来写的？ 2、那我们先一起来品这个“醉”字，读了这首词，你从哪儿看出李清照醉了？ 3、说得非常好，连自己回家的路都不懂了，竟然走错了，看来李清照真的醉了，那是什么让李清照醉了？再次读一读整首词，想一想。 （一）美酒。 李清照喝多了，“酒逢知己千杯少”，和好朋友在一起，品着美酒，你一杯我一杯，美酒让李清照醉了。（师板书：美酒） （二）美景 亭台楼阁： 1、她仅仅是喝醉了吗？想想还有什么令她沉醉？ （师板书：美景） 2、那是一幅怎样的美景呢？展开自己的想象，能具体说一说吗？ 3、多美的意境啊，现在你能读好第一句话吗？（指名读3个）我们全班一起读一读： 1、同学们再想想，还有什么美景让李清照陶醉了？（荷花） 2、是呀，你瞧，（出示图片）你能结合刚才看到的和自己的想象说说作者看到了什么？闻到了什么？ 3、这样的美景，还让你想起怎样的诗句？(接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红) 4、你们说得真好。此时已是黄昏了，一切变得朦朦胧胧，“藕花深处”是一个清香四溢