对近十年我国成人教育发展研究的反思-CNKI.DOCVIP

对近十年我国成人教育发展研究的反思 张典兵 （徐州工程学院 教育科学与技术学院，江苏 徐州 221008） 【摘 要】近十年来，我国学者从发展趋势、发展模式、发展动力和机制、发展困境与对策等方面对成人教育发展问题展开了深入研究，取得了丰硕成果。但在研究中也存在着研究内容低水平重复、实证性研究缺乏、研究视野不够开阔等问题。该领域继续深入研究必须加强对成人教育发展范式的研究、重视对成人教育发展理念的研究、注重对成人教育发展的元研究、倡导对成人教育发展的实践取向研究。 【关键词】成人教育；成人教育发展；近十年；反思 【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】 进入21世纪以来，我国成人教育在面临千载难逢发展机遇的同时，也遇到了前所未有的严峻挑战。在这样一个崭新的历史时期，成人教育如何发展，如何走出一条具有中国特色的科学发展之路，已成为近年来学者们普遍关心和深入研究的热点问题。本文将在回顾和梳理近十年我国在成人教育发展领域取得的研究成果的基础上，反思研究中存在的问题与困惑，以期该领域研究能持续有效地推进，进而促进我国成人教育得以又好又快的发展。 一、我国成人教育发展研究的成果综述 关于成人教育发展问题的研究，我国在20世纪90年代初开始关注，进入新世纪后形成了研究高潮。笔者曾以“成人教育发展”为题名和关键词在中国学术期刊网（CNKI）进行检索（从2000年至2010年)，共获得相关文章642篇。通过对这些研究文献的梳理，可以看到研究内容主要体现在以下几个方面： 1.对成人教育发展趋势的研究 对成人教育发展趋势的研究，可以说是近十年我国成人教育发展研究的一个最重要话题和内容。有学者指出，21世纪的成人教育展现出多彩光芒的美好前景，呈现出多元化、多样化、开放化、产业化、自主化、终身化、社区化、网络化、高端化、国际化、法制化、学科化等十二个发展趋势。[1]有学者从当今“以知识为主导、以科技创新为动力”的时代视角，提出我国成人教育发展的六大趋势：以终身教育和学习社会理论构建我国成人教育体系；树立市场观念开展培训活动；以终身教育为目标建立我国的回归教育制度；积极推广社区教育；学习需求的多样化和个性化；成人教育的现代化。[2]也有学者认为，21世纪我国成人教育面临新的挑战和发展契机将呈现出新的发展走向：从发展定位来看，我国成人教育将更突出服务意识；从发展重点来看，农村成人教育将是我国成人教育重心所在；从教育性质来看，非学历教育将是我国成人教育主旋律；从发展途径来看，网络教育将是我国成人教育的主要途径；从发展模式来看，内涵式发展将是我国成人教育的必然选择。[3] 2.对成人教育发展模式的研究 成人教育发展模式是指针对成人教育未来发展趋势的结构理论模型及其可操作的实践活动方式、途径和手段。成人教育发展模式既是成人教育理论的体现，又是成人教育实践的指向。对此，有学者基于“和谐是社会发展的核心价值，也是成人教育能够持续发展的永恒动力”的视角，对成人教育和谐的理念与制度建设的融合进行了剖析，从而提出和谐与制度 ———————————— 【收稿日期】2011-08-25 【作者简介】王作亮（1961-），男，江苏邳州人，在读博士，副教授，研究方向为教育学原理；张典兵（1966-），男，山东郓城人，教授，硕士研究生导师，研究方向为高等教育学。Reflection on Nearly a Decade of the Research on the Development of Adult Education Zhang Dianbing (Science and Technology Institute of Education, Xuzhou Engineering University, Xuzhou 221008,China) 【Abstract】For nearly ten years, adult education has been well studied by scholars in China from the trend, mode, motivation, difficulties and strategies of development it has been achieved abundant achievements. However, problems also exit in some aspects, such as level repetition of study content, lack of empirical research, the view not broadened enough, etc. Further research should b