在思想的芦苇里做一名行者.docVIP

做一根思考的芦苇 枣阳市王城镇中心小学 吴祥宇 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！今天我演讲的题目是《做一根思考的芦苇》。 法国思想家帕斯卡有句名言“人是芦苇，然而是能思考的芦苇”。 我在一本书上看到帕斯克的这句名言后，想了好久写下了这样一段话：在物欲横流的社会中，我们谁也掩饰不掉那份浮躁与茫然。如果有那么一天，我也不拒绝过守金伴银的日子。只是在我的精神之旅中，我将会苦苦跋涉，做一根永远思考着的芦苇。 教育因爱而美丽。当我们悉心聆听学生饱含激情地诵读优美文章时，当我们静心细看学生一笔一划工整流畅的书写时，当我们细心品读学生抒写生活真情实感的佳作时，当我们在课堂上看到一张张可爱的笑脸时，这——是何等的一种美丽啊！当我们帮助一个个孩子取得点点滴滴的进步时，当我们引导一个个孩子认识错误改过自新时，当我们感受着孩子们一天一天身心健康成长时，这——又何尝不是一种美丽？ 这美丽的坚实根基源自于一个字——爱。教育的真谛就是爱。我明白这个字的内涵还要从一个小男孩说起。他叫秦阳，个头不高，面黄肌瘦，右脚还有点跛。同学们背地里给他起了个绰号“歪萝卜头”。那时我刚来到这个学校，一开始并没有留意他。有一次，我在课堂上引导学生体会“急速”与“疾速”两个词的区别。有的说第一个“急速”形容人或物体的速度很快；有的说第二个“疾速” 形容人或物体的速度非常之快；有的说“急速”这个词还有可能体现在人的心理上，“疾速”这个词更多的体现在人的速度上。正当我为同学们的精彩发言所鼓舞的时候，一个声音从教室后面传来：“老师，我觉得这两个词的意思区别不大……”话音未落，教室里便哄然大笑起来。当时我也非常生气，大声说：“这两个词的意思你就分不清楚﹗课后好好查一下字典。”只见他红着脸耷拉着头，沮丧地坐在位子上。 过了几天，我感觉到很后悔，也许我的言语对他的伤害实在是太大了。在他的经历中可能根本感受不到“急速”与“疾速”两个词的区别。之后，我找到了他，耐心地与他进行了交谈，并诚恳地向他道了歉。经过这次我与他沟通之后，他开始主动向我倾诉一些心里话了。一次下课后，他到办公室找到我说：“吴老师，以后我能和其他同学一样参加跑步吗？”原来，由于他身体上的原因，前几任班主任都没有要求他参加早晨的晨跑，安排他在教室里打扫卫生。“为什么呢？”我问到。“因为医生告诉我如果不经常活动，脚骨头的灵活性就会越来越差，很有可能就会……”他低着头小声地说着。“哦﹗原来是这样”。顿时一种负罪感油然而生。第二天我在全班郑重宣布：“同学们，以后晨跑的时候，我们班由秦阳同学领队，我们大家跟着他一起跑。”从那以后，每天清晨，操场的环行跑道上就会出现一道亮丽的风景线。我们的队伍是那样的整齐，他们的口号是那样的响亮有力，他们的步伐是那样的协调一致。 “吴老师，非常感谢当年您对我的鼓励，正是有您对我的帮助，才使我有了持久向上的学习动力，从而一步一步走进华中科技大的殿堂。我会一辈子感谢您，记住您……”看完秦阳寄给我的信，我的眼眶有些湿润了，我万万没有想到的是自己一次小小的决定竟然改变了一个学生一生的轨迹。每每此时，我的心中就会有一股小小的成就感在冉冉升起。 生活因教育而精彩。当我抖落一身风尘，心平气和地与往事挥手告别的时候，才蓦然发现在这小小的三尺讲台上，我已经穿风越雨地跋涉了第三个五年。15年前，毕业于一所不起眼的师范专科学校的我，没有令人羡慕的学历，没有渊博的知识，没有滔滔不绝的口才，背着一个简单的行囊，来到了一个偏远的山区小镇，当上了一名普普通通的乡村教师。这里没有了城市的喧嚣，没有复杂的人际关系。有的，则是更多的宁静，更多的闲适。在这份宁静与闲适中我养成了爱读书，爱思考的习惯。这么多年来，总是习惯性地手捧书本，端一把椅子，坐在自家的阳台上，架起二郎腿，沉浸在与书本对话带来的快慰中。有时，我还情不自禁地拿起手中的笔，把自己的所思所想诉诸于笔端，变成文字。每当这样的时刻，我总会感觉到自己就像一个成功者。15年来，我守望农村，农村教育。