初中语文知识精讲课程：记叙文概括内容.ppt

初中语文知识精讲课程 概括内容 情境导入 知识讲解 概念解读 记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。 1.用一句话概括本文的主要内容。 2.文中围绕主人公写了几件事？请简要概括。 3.本文的中心事件是什么？ 4.请用简洁的语言在方框内分别写出主要的故事情节。 常见题型 一．“六要素”综合法。 主要方法 即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 表达格式：主要人物在什么时间什么情形下做了什么事或说了什么话，最终结果怎样。 散步（节选） 1.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。? 事件 地点 人物 2.母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。? 事情的起因 例如 ： 【问题】简要概括出“散步”的主要内容。要求写清楚事件的起因、经过、结果。 2 — 8自然段具体写一家人散步的情景。 事情的经过 在第7自然段点出解决问题的方法。 写“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更爱孙子， 决定走小路。 事情的结果 …… 4.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…… 时间 解析：解答此题，先找文章的六要素，时间是初春的时候，地点是田野，人物是我，我的母亲，我的妻子和儿子，事情的起因是母亲老了，身体不好需要多出来走走。经过是散步的乐趣，以及散步过程中路线上的分歧。结果是“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更爱孙子，决定走小路。把这六要素综合起来就是文章的主要内容。 参考答案：初春时分，母亲需要锻炼身体，我们一家出来散步，在散步路线上产生了分歧，“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更爱孙子，决定走小路。 二．课题扩充法。 题目就是文章的眼睛，归纳这类文章的主要内容，就可以借助文章的课题。 首先读懂课题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。 例如 ： 范进中举 读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话： 范进是个老秀才，头发都白了才终于中举，他因为不堪刺激 居然疯了， 被他岳父几个耳光才打得醒过来。 54岁的范进历时35年中了举人。 在此基础上请学生补上“中举人”的起因，及中举后的表现，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容： 学会从课题入手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。 三．段意合并法。 在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。 段意合并原则 1.各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。 2.要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 例如 ： 秋天的怀念（节选） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 第一层：母亲央求我去看菊花。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 【问题】请简要概括这篇文章的主要内容。 第二层：表达了“我”的愧疚、悲痛之情。 第三层：通过插叙，写出了母亲临终的牵挂。 解析：解答此题可以用段意合并法，先给文段分层，该文可以分为三层，第一层写母亲央求我去看菊花。第二层独立成段，表达了“我”的愧疚、悲痛之情。第三层：通过插叙，写出了母亲临终的牵挂。 然后把