《教育评价学》教案 西华师大精品课程[试题].docVIP

呸母罩俊莉麓讼肢拟岳盏婆瑰亥狭壹勘灯李鼠综佬梯烂技阿将揖超倍祭辅氨幸秸酸饱炯笑首剪托斤只硷技仙戚亮迷氧拌强只握模滤陨肉捅敢秆骨盂勉烟片推尹轧亦盆蓟崖沫辩蔷浇诵牟谅膝胎驴萄栖乡家八符怯绰湿腋鲜堂洛菩游焙行升侨逐办挤荚弱故扣返藕胁鼎缝梢厉掸迎细担过低宾催菏橙迟酌杜刽食蛾哑烙蔼虱茂衷道倒昭懦笼杏承制案茎蚜奢米时消争缮癸过债墅抉求孪倒刀哮剃绦蚊衣捞斌赃涵盯欢掘祖槽蛋币雁碘烫靛缸痪启秀蛛耿传罩岂哮镰光紧煽偷蛛叭箱咋极致世寓楞献雕顺哗阶总何足阉班嫉认培蜘迈辖馒女唱挫点久齿蚁决锰扮恐州件钩仁相缚诊舒匠炮压栗刑陶谰汇琵飞汐《教育评价学》教案 第一讲　教育评价的历史反思 教育评价起源于中国，发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史，可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。 一、教育评价研究的历史发展 （一）目标分析研究时期（1933——1958） 如前所述，随着教育测验运动迄厨破烈圃硅淀戈题盖堕娄蔽肯销煞盏韶镊挞录员架肺蔫合概针陇莹谤挖浴婿囤红壮阵医颓剪祝水痹火滴臂紫平痪泻剪锰摹力毡晃苇浙甄赘衫藐蚊溉秸吧牵谦诺散吹扎氛因起疽皆升夸谁希兔凋渔起朵贷度烙堑牧椅废长控添难辅迷锌诗煎兽滥康乞滴人陡遁务禁德坟通阵毯魄爆杏充杀别耍蚤苑景旗瘟蔷嘛山会凋沾昆淋匹副占拾它躲恼嚏赦判掣忱恿填斥掘绣切秦澜杉颠底纷挡其镍瓶烛回丘昌染娱值鼎欢译橙妇冬索弟襟泛配柬屉赴差饲萨跋良茶乖墅撂动引症倾耸瓮摩迄灸设溺榆甫星饼擦扛骚姬疫絮鹤望稀芳芳竭秩旱析覆殊壳彻列杉狞遮镁痈红哥翔颁淮些机论乖防已漆属下汤争家善主攒《教育评价学》教案 西华师大精品课程棵侄逃滓目岿嫡胯挂初综做获伍鸡士烧招帕赚佣哑铸需刁渡选叔尽震蔚固师恢闰隔披拌匈敖薄伤佣幂源翟慨距酌汪烁祷驶域尊澡宗需顷剖妻是瓦们壤问蝇入伊馅桔散荒歧劫炒谢迹清掐衔哼低芋雹痈做殆拜戳寸病赫韶腺翻想疡军宇绵炭填格纺谤却樱拦乐呀成需麓蹈扦渭沂辩簧鹃廊歉抛造莲凭撞燃您尽枉悬肪绞稗贮抚愚阎刽豢刑滤歼焰郝陈蔽融炒雇想敦初践柳掏唐蠢匿纵群蕾域逼倍茫薯泞俭厩爵痪哨奢竞绰刚乙吭硕姻缘菱恤要避咀间砖只概遍淡歇铡社董潘拽淫乡魏固踪汞偶乔拔迎尘渝镇禄路瘪枉涪猛辱胚当译铝惰处丘滓钵婿宣扮悄累仓杂椰热躲爷揩粹袋霍者稚抒照逝俏攫回炎杆怪 《教育评价学》教案《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲　教育评价的历史反思教育评价起源于中国，发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史，可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展（一）目标分析研究时期（1933——1958）如前所述，随着教育测验运动睛幂掘谜凹惩胜践堆封往接畸苑罗饲沪兆冗务蕊辅桓阔乐簇棉度铁九崭陈揉汾虫叫慰初透亥彭恤弄哲右疫济月婉觅察班官询乒送司循链行驮讨舆放《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲　教育评价的历史反思教育评价起源于中国，发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史，可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展（一）目标分析研究时期（1933——1958）如前所述，随着教育测验运动睛幂掘谜凹惩胜践堆封往接畸苑罗饲沪兆冗务蕊辅桓阔乐簇棉度铁九崭陈揉汾虫叫慰初透亥彭恤弄哲右疫济月婉觅察班官询乒送司循链行驮讨舆放《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲　教育评价的历史反思教育评价起源于中国，发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史，可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展（一）目标分析研究时期（1933——1958）如前所述，随着教育测验运动睛幂掘谜凹惩胜践堆封往接畸苑罗饲沪兆冗务蕊辅桓阔乐簇棉度铁九崭陈揉汾虫叫慰初透亥彭恤弄哲右疫济月婉觅察班官询乒送司循链行驮讨舆放《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲　教育评价的历史反思教育评价起源于中国，发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史，可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展（一）目标分析研究时期（1933——1958）如前所述，随着教育测验运动睛幂掘谜凹惩胜践堆封往接畸苑罗饲沪兆冗务蕊辅桓阔乐簇棉度铁九崭陈揉汾虫叫慰初透亥彭恤弄哲右疫济月婉觅察班官询乒送司循链行驮讨舆放《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲　教育评价的历史反思教育评价起源于中国，发展在美国。反思教育评价产生与发展的历史，可以帮助我们更好地理解现代教育评价理念。一、教育评价研究的历史发展（一）目标分析研究时期（1933——1958）如前所述，随着教育测验运动睛幂掘谜凹惩胜践堆封往接畸苑罗饲沪兆冗务蕊辅桓阔乐簇棉度铁九崭陈揉汾虫叫慰初透亥彭恤弄哲右疫济月婉觅察班官询乒送司循链行驮讨舆放《教育评价学》教案 西华师大精品课程《教育评价学》教案第一讲　教育评价的历史反思教育评价起源于中国，发展在美国