2017——2018语文版八年级语文下册课件：一 风筝（共35张PPT）.ppt

（3）“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。” 动作描写，凸显作者当时的愤怒，越是写自己的残暴，以后对弟弟的愧疚越沉重。作者能真实的再现自己的凶相，也可见作者的勇敢，勇于解剖自己。 （4）“于是二十年来毫不忆及……很重很重地堕下去了。” 知道自己的错误后心沉重起来，压抑、苦闷、内疚，一个人知道了过错，懂得忏悔，这正是心灵的发现，体现出开放的心态，是心灵深处善良本性的闪耀。 * * 一 风 筝 YW·八年级语文下册 1.感知课文内容，了解作者情感变化，解读课文意蕴。? 2.品味课文语句，理解重点词句的语境意义。 3.感悟亲情，学习鲁迅的自省精神。 学习目标 新课导入 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——清·高鼎《村居》 竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 ——宋·陆游《观村童戏溪上》 人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。 ——清·孔尚任《燕九竹枝词》 依稀似曲才堪听，又被移将别调中。 ——唐·高骈《风筝》 【鲁迅】(1881－1936)：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 走近作者 【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。 写作背景 作者鲁迅于1919年9月9日在《国民公报》上发表过散文诗《我的兄弟》，在《我的兄弟》一文中详细记述了风筝事件，作者年少时对放风筝不屑一顾，故嫌恶小兄弟（周建人）喜好风筝，但是在作者长大后了解到玩具是儿童的天使。 因此对年少时抹杀小兄弟的爱好感到深深的自责，且写此文的时候正值农历正月初一，作者有感于内心的苦闷和对现实社会的抗战便作了此文。 倘 伶仃 瑟缩 苦心孤诣 掷 tǎng líng dīng yì 字词积累 sè zhì 【肃杀】形容天气寒冷，草木枯落。 【笑柄】可以拿来取笑的资料。 【什物】杂物。泛指家庭日常用的衣物及其 他零碎物品。 【苦心孤诣】为求达到某一目的或解决某一 问题而费尽心思。 整体感知 抓住全文的感情基调，并用一句话概括文章内容。 感情基调：悲哀。 内容：课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。 风筝在全文起什么作用？本文的记叙顺序有哪些？ 风筝是本文的线索； 顺序：顺叙、倒叙、插叙。 根据内容划分层次，概括大意。 第一部分：（1-2）“我”看到风筝，引出对往事的回忆。 第二部分：（3-4）当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。 第三部分：（9-12）“我”想讨小弟的宽恕，他却全然忘却，“我”更加悲哀。 第二部分：（5-8）“我”为当年的行为感到深深的自责。 阅读课文第一部分，说说第1段属于什么描写，有何作用。 细读感悟 环境描写：渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情；开篇点题，引出回忆，定下感情基调。 为什么看到风筝浮动，“在我是一种惊异和悲哀”？ “惊异”：北京放风筝时节不像故乡是温和的春二月，而是“灰黑色的秃树枝丫”。 “悲哀”：想起小时候“精神的虐杀”一幕，而且这一幕永远无法补过。从结构上看，用这句话引出下文。 如何理解“四面都还是严冬的肃杀……却就在这天空中荡漾了”？ （1）“春天”是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，时过境迁，二十年过去了，一切只是往事，所以说是“久经逝去”。 （2）现在，在北京，看见天空有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 阅读第二部分，找出文中对小兄弟入迷情状的描写，分析其作用及作者感情。 “他只得张着小嘴……他高兴地跳跃。” 让天真活泼的儿童天性跃然纸上，描写得越细致生动，越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。 在对“我”的描写中，流露了什么感情？ “我”犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现。鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意。 “我”为什么不允许小兄弟放风筝？ “我”受封建的老幼尊卑的家规思想的影响，认为风筝是没出息的孩子的玩