2017-2018学年八年级语文下册教案（新人教版）：第11课　核舟记.docVIP

第11课　核舟记 【导学目标】 1积累一些文言词汇、句式。 2学 3．理清文章的整体思路探究主体部分的说明顺序。 4激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 【课时计划】 2课时　第一课时完成步骤一、二第二课时完成步骤三、四、五。 情景导入　生成问题 年10月27日《文汇报》上刊登了这样一 自我研学　生成新知 1读准字音认准字形 皿()　　　　罔()　　　贻() 八分有奇() 二黍许() 箬篷( 髯() 石青糁之() 不属()[来源:学科网ZXXK] 诎() 椎髻() 楫() 2．文言知识梳理 (1)通假字 诎右臂支船(诎”同“屈”弯曲) 左手倚一衡木(衡”同“横”) (2)一词多义 奇 有 为 端 3作者简介 魏学洢(约1596－约1625)字子敬明末嘉善(今浙江嘉兴)人著有《茅檐集》。《核舟记》选自清代张潮选编的《虞初新志》。 1听录音范读课文(多媒体播放)。学生思考：能概括全文总括王叔远技艺高超的词是什么？表现核舟主题的句子是什么？ 【交流点拨】词：奇巧。句子：盖大苏泛赤壁云。 2结合课下注释与课前预 【交流点拨】课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。 合作探究　生成能力 1这是一篇古代的说明文它的说明对象是什么？说明对象有何特征？ 【交流点拨】核舟。奇巧(体积小构思巧雕刻的人物、字数量多)。 2．说明顺序是怎样的？请具体说一说。 【交流点拨】①空间顺序：中——头——尾——背。②逻辑顺序：先整体后局部——先写舟的尺寸大小后写船舱、船头、船尾。先主后次——正面是主背面是次所以先写正面后写背面；船舱是主船头、船尾是次；船头是主、船尾是次；苏东坡是主、黄鲁直、佛印是次。 1课文如此细致地介绍核舟这一雕刻品的艺术形象说明了什么？ 【交流点拨】说明雕刻家构思的巧妙显示出古代工艺美术的卓越成就赞美了我国古代劳动者的高超技艺。 2工艺品核舟艺术之精湛主要表现在哪些方面？ 【交流点拨】一是用料体积极小二是所刻事物繁多三是刻物情态毕备。课文原句：能以径寸之木为宫室、器皿、人物以至鸟兽、木石罔不因势象形各具情态。 3核舟上为什么要雕刻苏东坡《前后赤壁赋》中的文字？ 【交流点拨】是为了突出工艺品“核舟”的内容是“盖大苏泛赤壁”。 4哪些内容可以引发 【交流点拨】作者的构思极为巧妙如借助“山高月小”等十六个字很容易使读者想象散文《赤壁赋》《后赤壁赋》里的意境。再如“如有所语”“若听茶声然”等神态毕现使人回味无穷。 5本文题目有“记”字是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 【交流点拨】这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而 当堂演练　达成目标 1总结课文 本文所写的“核舟”是 2．拓展延伸 联系课文探究古汉语中数词使用与现代汉语的差异。 (1)找出文中的数词并分析其特点。 【 (2)说说文言文数量词的翻译并解释上面句中数量词。 【交流点拨】文言文中数量词翻译时：① 省略的量词应补出。② 数词用在名词之后翻译时调整到名词的前面。 【板书设计】 课 这节课的成功之处在于： 这节课的不足之处在于：