2018届九年级语文（语文版）下册教案：4.更浩瀚的海洋.docVIP

4. 更浩瀚的海洋 【学习目标】 1. 把握文中七种不同的人生态度及作者对其的态度。(重点) 2. 理解文中的重要语句。(重点)[来源:学科网] 3. 把握本文的写作特色，体会象征手法的作用。 4. 感受和理解诗人生命不息、追求不止的崇高境界，确立健康向上的人生态度。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品，他的悟性是艺术家的悟性，洋溢着青春气息，他的智慧是诗人的智慧，用形象和寓言来说出人生的真理，这位文学家便是近代东方文学走向世界的先驱——纪伯伦，今天我们就通过《更浩瀚的海洋》来体会他的智慧和悟性。 二、预习展示 1. 走近作者。 纪伯伦(1883—1931)，黎巴嫩诗人、小说家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱，同时他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 2. 读准字音。 安谧(mì)　玛瑙(nǎo)　沐浴(yù)　虔诚(qián) 袒露(lù) 浩瀚(hàn) 顶礼膜拜(mó) 3. 理解词语。 浩瀚：形容水势盛大。 虔诚：恭敬而有诚意。 污垢：积在人身上或物体上的脏东西。 遮人耳目：遮断别人的视线，阻隔别人的听力。 顶礼膜拜：表示极度崇拜。顶礼，佛教徒拜佛最尊敬的礼节。头、手、足五体俯伏，以头承佛足。膜拜，合掌加额，伏地跪拜。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 4. 分析文章结构，给文章分段并概括段意。 明确：本文共有22自然段，可分三个部分： 第一部分(1)：开篇点题，营造一种诗的意境。 第二部分(2－19)：作者用寓言式的手法否定了七种人生态度。 第三部分(20－22)：卒章显志(篇末点明中心)，体现了作者执着地追求理想境界的精神品格。 三、合作探究 (一)整体感知，把握文章内容。 阅读课文，体会文中七种人的人生态度以及“我和我的心”对这些人的态度。 1. 这篇散文记述了一个怎样的寓言故事？ 明确：“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。[来源:学*科*网] 2. “我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？ 明确：(1)坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海——悲观厌世者。[来源:Z#xx#k.Com] (2)站在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖——轻浮的乐天派。 (3)捡死鱼放回大海——虚伪的慈善家。 (4)沙滩上一遍遍重画自己的想象——沉溺于幻想的苦行僧。 (5)撇去泡沫倒进玛瑙缸——追求虚无的空想家。 (6)背朝大海倾听贝壳的轻微声响——不懂价值、自以为是的庸人。 (7)把头埋进沙子中——拒绝痛苦而逃离生活的懦夫。 3. 小组讨论，“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？ 明确：通过“不配、离开、无法沐浴、要小心、远远地、不宜、最糟糕”这些词语可知“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定。 4. “我和我的心”做出了怎样的选择？请同学们从文中找出这些句子并大声朗读。 明确：离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。 5. 由此看出，“我”是一个怎样的人？ 明确：“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。 (二)朗读课文，理解重要语句。 本文语言纯洁明净、富有表现力，请分析理解下面句子的含义。 1. 我的心对我说…… 明确：本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”的对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我们赤裸的躯体”为理由，继续寻找理想之所。 2. 昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。 明确：因为昨天已离去，再也不会回头，所以说“多么远”；而“昨天”是刚刚才过去的，又是“多么近”，这里有慨叹时光流逝的意味。“洗去身上的灰尘和污垢”，实际上是洗去灵魂的灰尘和污垢。(也表现出寓言的元素。) 3. 于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。 明确：这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择，一次次地离开后，作者执着地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。抒发出诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。 (三)小组讨论，把握文章的写作特点。 1. 文章象征手法和复沓手法的运用精妙，请简要品析。 明确：作者以七个相似的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、庸人、懦夫，并对他们一一否定，从而表达了作者对理想境界不懈追求的精神。 2. 本文借鉴了寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。请结合具体内容讨论分析其特点。 明确：本文通过“我”的一次次“离开”，表达了对理想的不懈追求这一