4.2直线、射线和线段（第2课时 直线、射线和线段（二））.ppt

第2课时 直线、射线和线段（二） 请你来教他们比较长短. 两个人如何比身高？ 学习目标 1.会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短. 2.理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义. 3.掌握“两点之间，线段最短”的基本事实，并能用它解释一些生活中的现象. 自学导读：思考下列问题： 1.如何画一条线段等于已知线段? ， 你有几种方法？如何用尺规画一条线段等于已知线段？ 2.比较两条线段的长短方法有 和 。 3. 叫线段的中点？如何用折叠的方法得到一条线段的中点？ 。 4. 叫两点间的距离，线段的基本性质是 。 探究主题一 画一条线段等于已知线段 例1：已知线段a，作线段AB，使线段AB＝2a． a 变式训练： 1.（1）已知线段m、n. 求作线段AC.使AC=m+n. （2）已知线段m、n. 求作线段AC.使AC=n—m. 探究主题二 线段的中点 做一做： 在一张透明的纸上画一条线段AB，折叠纸片，使端点A、B重合，折痕与线段的交点我们叫作线段的中点，你能给线段中点下定义吗？由线段的中点，你能得到哪些线段之间的数量关系？ 若点C是线段AB 的中点则有． AC=___=____AB； 你能找出线段的三等分点，四等分点吗？试一试。 AM=__ = __ = __AB AM=___= ___= __ = __AB ? ? N A M B A B P M N 变式练习： 2、如图AB=6cm，D是它的中点，C是它的一个三等分点，则AD=_____cm.， BC=_____cm， CD=_____cm. 3、已知，C是线段AB的中点，D是线段AC的中点，则D是线段AB的________, AB=____AC=___AD, CD=____BC. 探究主题三 线段的性质 例2.如图，AB+BC AC，AC+BC AB， AB+AC BC（填“”“﹤”“=”） ? 归纳：说一说你是如何思考的？由此可得出什么结论？ A C B 变式训练： 4、如图，C表示一条弯曲的小河，点A、点B表示两个村庄，在何处架桥，才能使A村和B村的路程最短？说明理由． ? ? ? ? ? C ·A ·B 1. 画一条线段等于已知线段. 2．画出两条已知线段的和及两条已知线段的差. 3．线段的中点. 4.两点之间,线段最短. 1、 如图，点C是线段AB的中点，AC=8cm, 则BC= cm, AB= cm. ? 2、如果点C在AB上,下列表达式①AC= AB;②AB=2BC;③AC=BC;④AC+BC=AB中, 能表示C是AB中点的有( 　 ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3.下列四个语句中正确的是（ ） A、如果AP=BP，那么点P是AB的中点； B、两点间的距离就是两点间的线段 C、两点之间，线段最短 D、比较线段的长短只能用度量法 4、线段AB=6cm，延长线段AB到C，使BC=3厘米，则AC是BC的 倍． 5、如图5，C、D是线段AB上的两点，且AC=CB，CD=DB，则线段AB的中点是点___，点D是线段____的中点，AC=__DB，DB=__AB. ? ?6、如图（6），C是线段AB上的一点，N是CB的中点，NB=8cm，M是AC的中点，AM=3cm，则AB= cm. ? （5） （6） 7、如图，已知线段a、b,画