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[中学联盟]安徽省长丰县实验高级中学高二语文选修《语言文字运用》教案:第一课第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
项目 内容 课题 第二节 古今言殊------汉语的昨天和今天 修改与创新 教学
目标 学习目标
1.了解汉语语音、词汇、语法的演变情况。
2.了解古代汉语和现代汉语在词汇、句式上的主要区别。
3.能读懂浅易的文言文。
本课学习素养
1.培养学生的整合能力。
2.了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。
3.提高现代汉语的运用能力,学习和阅读古代文献。
高考对接
1.理解常见实词在文中的含义。着重考查通假字、古今异义、一词多义、偏义复词等现象。
2.理解常见文言文虚词在文中的用法。
3.理解与现代汉语不同的句式和用法。一般在翻译句子或理解词语题中涉及。 教学重、
难点 1.了解古今词义变化。
2.掌握词类活用现象。
3.掌握句式变化特点。
4.掌握浅易文言文的翻译 教学
方法 教师讲读与合作探究 教学
过程 1.古今汉语声调变化:古汉语调号有平、上、去、入。现代汉语调号有:阴平、阳平、上声、去声。古汉语中的入声现代汉语中已经没有,古汉语中的平声相当于现代汉语的阴平、阳平。
2.古今词义变化
(1)有的古词义至今有所扩大。
如:曹操… …将顺江东下。(“江”,古专指长江——今泛指一切河流。)
(2)有的古词义至今有所缩小。
如:肉食者谋之,又何间焉?(“肉”,古泛指动物的肌肉——今专指猪肉。)
(3)有的古词义至今已有转移,即一词由表示甲事物变为表示乙事物。
如:牺牲玉帛,弗敢加也。( “牺牲”, 古指祭祀用的牲畜——今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。)
(4)有的古词义至今感情色彩已有变化。
如:先帝不以臣卑鄙。(“卑鄙”,古指地位低下,见识浅薄,属于中性词——今指品质恶劣,变为贬义词。)
3.词类活用
名词活用为动词
名词+宾语 如:籍吏民,封府库。 (《鸿门宴》)
副词作状语 +名词 如:汉水又东。 (《水经注江水》)
能愿动词 +名词 假舟楫者,非能水也,而绝江河。(《荀子劝学》)
名词+补语 今王鼓乐于此 (《孟子梁惠王下》)
“所”+名词 乃丹书帛曰:“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)
名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一 卒中往往语,皆指目陈胜。(《陈涉世家》)
名词活用作状语
表示比喻:天下云集响应,赢粮而景从。
表示对待人的态度: 君为我呼入,吾得兄事之。
表示处所:草行露宿,日与北骑相出没于江淮间
表示动作使用的工具: 余自齐安舟行适临汝。
表示动作进行的方式: 群臣吏民能面刺寡人之过者。
形容词活用为动词
形容词是不带宾语的,如果带了宾语,而又没有使动、意动的意味,就是用做一般动词。如:楚左尹项伯者,项羽季父也,素善(交好)留侯张良。
卒使上官大夫短(诋毁)屈原于顷襄王。
且夫天下非小弱(变小、变弱)也。
(4)动词、形容词活用为名词动词活用为名词,就是这个动词在句子中具有明显的表示人
与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置,有时前边有“其”或“之”。
如:
殚其地之出,竭其庐之入。
译文:把那些土地上生产出来的粮食都拿出去了,把他们家里的所有收入都拿出去了。
盖其又深,则其至又加少矣。
形容词活用为名词,翻译时一般要补出中心词(名词)而以形容词作定语。
将军身披坚执锐。
兼百花之长而各去其短。
(5)使动用法
所谓使动用法 ,是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构 ,表达使令式的内容。
名词活用为使动
表示使宾语成为某种人或事物。
a.普通名词活用为使动
先生之恩,生死而肉骨也。
b.方位名词活用为使动。
令尹南辕反旆。(旆,Pei,末端像燕尾的旗)
c.形容词活用为使动
表示使宾语具有某种性质或状态。
今媪尊长安君之位。
秦王恐其破璧。
d.动词活用为使动
动词的使动用法包括不及物。动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行[来源:Z.xx.k.Com]
为。
不及物动词活用为使动。
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣(之)也。
及物动词活用为使动。
沛公旦日从百余骑来见项王。
(6)意动用法
意动用法就是形容词、名词带宾语,活用作有 “认为” “以为” 意义的动词 ,表示 “(主语)认为(宾语)怎样” 或“(主语)把(宾语)当作什么”。
a.名词活用为意动
吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
b.形容词活用为意动
成以其小,劣之。
4.翻译技巧(翻译六法)
(1)抄录法
凡是意义古今相同的词,以及年号、国号、帝号、人名、地名、官名、度量衡单位等,在译文中均可抄录下来。
如:庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)
(2)添加法
有些文言语句比较简练,往往省略主语谓语宾语介词等成分,译文应作必要的补充,使语句通顺明白。
如:若( )
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