[中学联盟]安徽省长丰县实验高级中学高二语文选修《语言文字运用》教案：第一课第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天.docVIP

项目 内容 课题 第二节 古今言殊------汉语的昨天和今天 修改与创新 教学 目标 学习目标 1.了解汉语语音、词汇、语法的演变情况。 2.了解古代汉语和现代汉语在词汇、句式上的主要区别。 3.能读懂浅易的文言文。 本课学习素养 1.培养学生的整合能力。 2.了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。 3.提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。 高考对接 1.理解常见实词在文中的含义。着重考查通假字、古今异义、一词多义、偏义复词等现象。 2.理解常见文言文虚词在文中的用法。 3.理解与现代汉语不同的句式和用法。一般在翻译句子或理解词语题中涉及。 教学重、 难点 1.了解古今词义变化。 2.掌握词类活用现象。 3.掌握句式变化特点。 4.掌握浅易文言文的翻译 教学 方法 教师讲读与合作探究 教学 过程 1.古今汉语声调变化：古汉语调号有平、上、去、入。现代汉语调号有：阴平、阳平、上声、去声。古汉语中的入声现代汉语中已经没有，古汉语中的平声相当于现代汉语的阴平、阳平。 2.古今词义变化 (1)有的古词义至今有所扩大。 如：曹操… …将顺江东下。(“江”,古专指长江——今泛指一切河流。) (2)有的古词义至今有所缩小。 如：肉食者谋之，又何间焉？(“肉”,古泛指动物的肌肉——今专指猪肉。） (3)有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示乙事物。 如：牺牲玉帛，弗敢加也。( “牺牲”, 古指祭祀用的牲畜——今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。） （4）有的古词义至今感情色彩已有变化。 如：先帝不以臣卑鄙。(“卑鄙”,古指地位低下，见识浅薄，属于中性词——今指品质恶劣，变为贬义词。） 3.词类活用 名词活用为动词 名词＋宾语 如：籍吏民，封府库。 （《鸿门宴》） 副词作状语 ＋名词 如：汉水又东。 （《水经注江水》） 能愿动词 ＋名词 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子劝学》） 名词＋补语 今王鼓乐于此 （《孟子梁惠王下》） “所”＋名词 乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（《陈涉世家》） 名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一 卒中往往语，皆指目陈胜。（《陈涉世家》） 名词活用作状语 表示比喻：天下云集响应，赢粮而景从。 表示对待人的态度： 君为我呼入，吾得兄事之。 表示处所：草行露宿，日与北骑相出没于江淮间 表示动作使用的工具： 余自齐安舟行适临汝。 表示动作进行的方式： 群臣吏民能面刺寡人之过者。 形容词活用为动词 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用做一般动词。如：楚左尹项伯者，项羽季父也，素善（交好）留侯张良。 卒使上官大夫短（诋毁）屈原于顷襄王。 且夫天下非小弱（变小、变弱）也。 （４）动词、形容词活用为名词动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人 与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。 如： 殚其地之出，竭其庐之入。 译文:把那些土地上生产出来的粮食都拿出去了,把他们家里的所有收入都拿出去了。 盖其又深，则其至又加少矣。 形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。 将军身披坚执锐。 兼百花之长而各去其短。 （5）使动用法 所谓使动用法 ，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构 ，表达使令式的内容。 名词活用为使动 表示使宾语成为某种人或事物。 a.普通名词活用为使动 先生之恩，生死而肉骨也。 b.方位名词活用为使动。 令尹南辕反旆。（旆，Pei，末端像燕尾的旗） c.形容词活用为使动 表示使宾语具有某种性质或状态。 今媪尊长安君之位。 秦王恐其破璧。 d.动词活用为使动 动词的使动用法包括不及物。动词使动和及物动词使动两种。表示使宾语产生某种动作行[来源:Z.xx.k.Com] 为。 不及物动词活用为使动。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣（之）也。 及物动词活用为使动。 沛公旦日从百余骑来见项王。 (6)意动用法 意动用法就是形容词、名词带宾语，活用作有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语）把（宾语）当作什么”。 a.名词活用为意动 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 b.形容词活用为意动 成以其小，劣之。 4.翻译技巧（翻译六法） （1）抄录法 凡是意义古今相同的词，以及年号、国号、帝号、人名、地名、官名、度量衡单位等，在译文中均可抄录下来。 如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） （2）添加法 有些文言语句比较简练，往往省略主语谓语宾语介词等成分，译文应作必要的补充，使语句通顺明白。 如：若（ ）