[中学联盟]山东省郯城县红花镇初级中学人教版八年级下册语文教案：1 藤野先生.docVIP

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 1 学 科： 语文 年级： 八年级 执教人： 时 间 2017年 2 月 10 日 第 1 周 第 1 课时 课 题 藤野先生 课型 讲读 教学目标 1.学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。　　 2．理解本文语言浓厚的感情色彩。　　 3．了解藤野先生的思想品质。 教学重点 1.了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。2．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。 教学难点 掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课?　　 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访《藤野先生》吧！ 二、预习展示　　 1作家作品?：? 2《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，?　　 三、整体感知　　 教师播放朗读 1．标注出难字难词。??　　 2．这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的??以什么为线索来记叙的???　　 3．注意：文章变换了几个地点???　　 4．划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。??　 ??　　 1、需要注意的字词列举如下：??　　 绯(fēi)红：鲜红。流言：流传的毫无根据的坏话。?? 瞥(pīe)见：很快地看一下。畸(jī)形：不正常的形状。??不逊(Xùn)：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。?? 2、明确：文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。以藤野先生为记叙的中心，以作者的思想感情的变化为线索。 学生介绍鲁迅其人及作品。 学生聆听，完成任务?　　 学生听读后，讨论明确： [来源:学,科,网] 3、变换了三个地点：①“我”在东京；②“我”在仙台；③“我”离开仙台后　　[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学|科|网][来源:学科网]