[中学联盟]抚辽宁省顺市第二十六中学八年级语文下册教案：第9课 海燕 第1课时.docVIP

抚 顺 市 第 二 十 六 中 学 教 学 案 二、理解烘托、对比、比喻等手法在文中运用。 1、文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ [来源:学*科*网] 三、理解象征手法及意义 1. 根据文中的形象特点你会联想到什么样的人呢？你是从哪句话看出来的？ (结合文章的写作背景来思考) 海燕： 海鸭、海鸥、企鹅：[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:Z§xx§k.Com][来源:学科网ZXXK]. “秋去冬来”，此时庭院里“芳菲”失色，叶子“辞柯”。作者在描写中采用了怎样的修辞方法，融入了怎样的思想感情？（4分） 2、.作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活片断，请你各用一句话概括其内容。（2分） 3、.作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点？请结合这三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响。（6分） 4、.作者为凸显“炉火”的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析。（4分） 序号： 八年级 学科：语文 执笔人：ZYD 课题：海燕 时间： 教学目标 1在朗读的基础上感知海燕的形象象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。自主、合作、交流、探究 感知海燕的形象学习海燕不惧怕困难,敢于与困难作斗争的精神 教学重点 指导学生有感情的朗读课文,赏析海燕形象。 教学难点 理解象征手法在表情达意方面的作用。 教学流程 课前展示 激趣导入 探究新知 展示汇报 每课一练 1、拼音填汉字 chǔn 笨 飞cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒 2、海燕在几个不同的场景中活动？请用简介的语言写在下面。 一、朗读赏析海燕形象： 1、在这三个场面中，海燕都有些什么样的表现？ 2、请同学们在文中画出描写海燕形象的句子，小组讨论，归纳出“海燕”的性格特征。 3、总结海燕形象： 1、找出下列各题的正确选项。 ①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。 A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健 ②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。 A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然 ③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）。 A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。 C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。 炉火 臧克家 金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。 每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有些感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很深刻的印记。 我的小四合院，每到冬季，至少要安六个炉子，日夜为它奔波，我的家人总是念咕说：安上暖气多省事，又干净。我也总是用我的一套理由做档箭牌：安暖气花费太大呀，开地道安管子多麻烦呵，几吨煤将放在何处？还得有人夜里起来烧锅炉……我每年这样搪塞，一直搪塞了二十一年。其实，别的都是假的，我中心的一条是：我爱炉火！ 我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉子，而当中的会客厅，却冷冷清清，娇花多盆，加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。客人来了，大衣也不脱，衣架子成了空摆设。到我家做客的朋友们都说我屋子的温度太低了。会客室里确实有点冷清，而我的写作间兼卧室却暖和和的。炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时爆裂，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。窗外，北风呼号，雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧一位风雪故人来，一进门，打打身上的雪花，进入了我的内室，沏上一杯龙井，泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。水壶咝咝作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心乐事，有胜过如此的吗？ 每晚，我必卧在床上的，对着孤灯，夜读至十时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖着我，读到会心之处，忽然炉子里砰砰爆了几声，像是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦胧的境界。 暖气，当然温暖，也干净，但是呵，它不能给我以光，它缺少性格与一种活力。我要光，我要性格，我要活力。 我想到七八岁上私塾的时候，冬天，带上个铜“火箱”，里面放上几块烧得通红的条炭，用灰把它半掩住，“火箱”盖上全是蜂窝似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光从小孔里透露出来，给人以光辉，它不仅使人触感上