七年级部编版上第23课《女娲造人》课件 （共29张PPT）.ppt

盘古开天辟地 女娲 补天 造人 袁 珂 教学目标: 1、了解神话故事特点，体会神话的魅力；积累重点词句，把我课文内容 2、体会联想和想象手法的运用。 3、培养探索大自然的奥秘兴趣。 作者简介： 袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。 《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 关于神话 神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。 其中的人物形象，大多具有超人的力量。 读出画线字的正确读音： 莽莽榛榛 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 生气蓬勃 枯 藤 chè péng bó yōu zhēn mián téng mǐn shén 莽莽榛榛： 词语解释： 澄澈:　 绵延： 草木丛生的样子。 清澈透明。 延续不断。 《风俗通》中关于女娲的记载 ?通常说天地开辟以后，还没有人类。 ?女娲揉团黄土造成人。 ?这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来， 溅出的泥点子就成了人。 ?女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。 于是女娲就安排男女婚配。 探究品味 复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。 给文章划分层次 一（1-4）写女娲决定在天地间创造一种想自己一样的生物 二（5-16）写女娲造人的过程 三（17-18）女娲想出了一个可以让人类长久绵延的好办法—— 男女配合，繁衍生息 丰富了以下内容： 1、造人动机的产生 2、造人的具体过程 3、人造出后的欢快场面 4、女娲的情绪和心理 5、作者的评述 足见作者想像的丰富 思考： 内容框架 女娲造人 揉黄泥 挥洒泥浆 人 人类绵延 男 女 天地开辟以后。。。可是单单没有人类。 交代女娲造人的背景与当时的环境。“单单”突出了世间的荒凉、寂寞。 她觉得在这天地之间，应该添点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 交代女娲造人的目的——让天地生气蓬勃起来。同时塑造了女娲生动活泼、充满智慧的形象，语言带有原始洪荒时代的稚拙与朴素。 添点什么东西进去呢? 过渡段，引出下文女娲造人的具体过程。 想着，她顺手从池边掘起。。。揉团成了第一个娃娃样的小东西。 “掘起”“掺和”“揉团”等几个动词生动地描写了女娲造人的过程，表现了女娲造人时的慎重认真 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐 描写第一个人获得生命后的欢乐、愉悦，洋溢着人类诞生后的喜悦之情 又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑 神态描写，使天地间瞬间充满了生机，更充满了人间的温情和爱意。 从此，她再也不感觉到孤独寂寞了 既照应上文又写出了女娲继续造人的动力。 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光 女娲的疲倦忙碌体现出母亲的勤劳、聪慧、伟大的特点。 她从崖壁上拉下一条枯藤......用黄泥捏成的小人儿一般无二 动作描写，“拉下、伸入、搅混、挥洒”一系列动词呈现了女娲造人的具体过程，一气呵成，体现了“神”的智慧。 后来她终于想出了一个办法......担负起养育婴儿的责任 “终于”一词体现了女娲的思索之苦和思索时间长，充分体现了女娲的智慧和对人类绵延做出的巨大贡献 主旨归纳 这篇神话故事详细的叙述了女娲造人的全过程，表现了远古时代人们对。人类自身起源的好奇和探索