中学联盟上海市玉华中学六年级语文下册沪教版《第29课《橘逾淮为枳》 教案.docVIP

橘逾淮为枳 教学目标： 积累重点文言词句。 体会晏子的论辩技巧，准确把握文中楚王和晏子的人物形象。 教学重点：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 教学难点：理解“水土异也”的深刻含义，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。 教学过程： 导入、初读课文 预习检测、评讲，积累重点文言词句 再读、理解课文 1、楚王要“辱”谁？（真的是为了羞辱晏子吗？） “齐之习辞者”VS“习辞者” “齐人固善盗乎？” 2、时代背景介绍 3、楚王为了“辱”成功，做了哪些准备？ 与左右大臣合谋 安排演员 选择时机：酒酣 4、结果如何 预设：没有羞辱成功。 为什么？ 因为他遇到了一个强劲的对手——晏子。 5、晏子是个什么样的人物？ 预设：习辞者。从哪里可以体现出来？[来源:学科网] 指导学生朗读晏子的这段话。 分析晏子“避席”的涵义。 分析晏子是个怎样的人物？[来源:学科网] 对手的评价：圣人。 司马迁评价晏子的话：假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。 请同学们给晏子写几句颁奖词。 6、楚王，又是一个怎样的人？ 分析：王视晏子曰…… 王笑曰…… 指导朗读，“王笑曰……”。 人物形象。 预设：自以为是，自不量力，自知之明，自我开解 表演带动挖掘文本，点评促进深度阅读。 课本剧表演 总结 从这篇古文，我们领略了先哲的智慧，文言的美妙，让我们一起努力，共同采撷历史长河中的点点繁星，萃取精华，反刍精髓，繁荣祖国文化，传承中华文明。 六、拓展训练[来源:学科网] 1、通过这篇文章，你获得了哪些启示？ 翻译课文 3、课外阅读《晏子春秋》（选做） 板书设计[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Zxxk.Com] —— 橘 橘 水土异 淮北 —— 枳 比喻 于齐 —— 不盗 民 风气异 入楚 —— 善盗 晏子：机智、爱国、能言善辩