中学联盟山东省邹平县实验中学八年级语文下册教案：第一单元 列夫托尔斯泰.docVIP

实验中学语文教学设计 课题 列夫 托尔斯泰 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 李娥 复备人 李娥 审核人 张丽君 一、教学目标： 1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2、学习欲扬先抑的写法。 3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 二、教学重点难点分析 1、文中的肖像描写及其作用 2、理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。 三、教学过程 教师活动 学生活动 时间 复备 一、导入： 在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。 ?三、整体感知 1.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？ 2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。 四、研读课文 1、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。 2、学生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分，其他同学听读思考： （1）本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？ （2）课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答） （3）在写法上，与第一部分异同点是什么？ 明确： 1.都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括： （1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）眼睛有威力；（4）赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。 2.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害──目光犀利，有准确的洞察力。 “这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”──写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”──引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 （相关的语句还有很多，要求学生细加体会，讨论交流。） [来源:学_科_网][来源:学+科+网Z+X+X+K] 1、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 板书设计： 粗鄙丑陋 欲扬先抑 目光犀利 外貌 ——眼睛 蕴情丰富 平凡普通 由面到点 有威力 教后记：