中学联盟山东省邹平县实验中学八年级语文下册教案：第四单元 云南的歌会.docVIP

实验中学语文教学设计 课题 云南的歌会 本学期总 第 课时[来源:学。科。网] 本单元第 课时 日期 [来源:Zxxk.Com] 课型 讲读 主备人 郭平 复备人 李娥 审核人 张丽君 一、教学目标： 1．有感情地朗读课文,了解云南歌会的特点。学习运用多种表达方式描写人物的方法。 2．通过小组合作探究与讨论, 概括比较云南歌会三种形式的特点；分析三处人物描写的不同特点，学习人物描写方法。学习搜集民风民俗资料并进行分类的方法。 二、教学重点难点分析 1．学习了解云南歌会的特色；学习环境描写在本文的作用；学习人物描写的写作手法。 2．学习人物描写的写作手法是本文的教学难点。 三、教学过程 教师活动 学生活动 时 间 复备 一、导入： 同学们，你们知道图片中展示的是哪一个地区什么民风民俗么？（生答：云南歌会）对。云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。 今天，我们就来学习出自现代作家沈从文之手的《云南的歌会》，具体了解云南歌会这一民风民俗。 二、探究： 1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？ 讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。 2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。 三、总结： 《云南的歌会》作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习《云南的歌会》我们不仅了解到了云南独具特色的民风民情，我们还从沈从文先生那里学到了多种多样的人物描写方法。请同学们在课下，以家乡一个民俗为主题，写一篇体现家乡民风民俗的文章，注意要学习运用多种人物描写方法来刻画家乡人物。 [来源:学#科#网] 1．读准字音，扫除文字障碍。 利用多媒体展示本课生字词语，要求学生读准字音，并将注音批注在书上。 2．自由朗读，体会作者感情。 在读准字音的基础上，请学生大声地自由朗读课文，边读边思考读本文应该用什么样的语气语调，读出什么感情？ 学生朗读完后，请学生讨论：读本文应该用什么样的语气语调，读出什么感情？请从文中找依据。 讨论后明确：应该用轻松、活泼，赞赏与敬佩的语气语调，读出对云南的自然风光，对歌手，对艺术的品味与赞赏之情。例如：课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱，都体现出作者对云南美丽清新的自然风光的赞美之情。再如，课文第二段中对年轻妇女的刻画细腻真实，作者对其赞赏与敬佩的态度就隐含在字里行间。课文第五段对“村寨传歌”盛况空前，场面宏伟，气势壮观的描写就是对云南民歌艺术的赞誉等。 3．分段竞赛，感情朗读课文。 学生采用自由挑选自然段竞赛朗读的方式，感情朗读全文。要求：（1）读准字音，不添漏字；（2）用轻松、活泼，赞赏与敬佩的语气语调，读出对云南的自然风光，对歌手，对艺术的品味与赞赏之情。（2）听读的同学边听边在书上标画出读错的地方，并比较朗读的优劣。 学生在教师播放的云南民乐声中，感情朗读全文。 学生读完后，请听读同学评价朗读优劣。对于读得不到位的地方，评价的同学要示范朗读。（避免只说不好，但自己也读不好眼高手低的现象，抓住关键句子，教师进行示范朗读。）[来源:学科网ZXXK] 4．精读课文，比较歌会特点。 （1）自主学习，批注歌会特点。[来源:学科网] 这三种不同形式的歌会，你更喜欢哪一个呢？请挑选你最喜欢的一种形式的歌会，采用以下方法自主学习，探究其特点。 （2）自由结合，合作交流学习收获。 学生依据相同学习内容，自由结合成四人学习小组，交流个人学习收获，讨论歌会特点，达成小组共识。 （3）分组介绍，比较歌会特点。 云南的歌会 沈从文 山野对歌 年轻妇女 特点 云南的歌会 山路漫歌 赶马女孩 淳朴自然、气势壮观 村寨传歌 吹鼓手 人物描写方法多样 教后记：