学习幼儿教师吴邵萍的心得体会：学习吴邵萍做平凡的教育人.docVIP

A114范文资源网 www.a114.cc 免费提供 学习幼儿教师吴邵萍的征文：学习吴邵萍 做平凡的教育人 　　开学初，教育工会下发材料，组织学习“教书育人楷模吴邵萍”。 　　我初听到“吴邵萍”这个名字，是不以为然的，只浏览了一下通知：2010年教师节前夕，教育部开展了首届全国教书育人楷模评选活动，我省南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师光荣入选首届全国十大教书育人楷模。为弘扬吴邵萍老师教书育人的先进事迹，鼓励广大教师学习先进、勇挑重担、敬业奉献，在全社会大力营造尊师重教的社会风尚，省教育厅决定在全省开展“学习吴邵萍老师”征文活动。 　　看到吴邵萍是一位幼儿园老师时，我心里又嘀咕了：一个幼儿教师，能取得多大的成绩？能值得所有教师去学习和效仿？恐怕是在评选中不公开和透明吧，也许是为了照顾某些领导干部的家属而不得不上报的吧。于是乎，我无心再去了解吴老师的相关事迹，也不想再被中国媒体一贯的虚假宣传所忽悠。 　　然而有一天，领导把吴邵平老师的先进事迹通过QQ传给我时，我还是忍不住的扫视了一眼：“65年生，83年工作，江苏省优秀教育工作者，江苏省特级教师”，我内心的敬意油然而生，只比我大三岁，比我早工作5年，虽是幼儿教师，但其特级教师的名号绝不会是“浪得虚名”。 　　我集中精神看下去：“爱孩子胜妈妈”，“爱园胜家”，“爱同事胜姐妹”，我私下感觉做到这些不算什么稀奇，因为每位老师只要具有责任心，具有爱心，对教育工作怀有一颗赤诚之心，做到这些绝对是不难的，并且这样的老师在现实中也大有人在。无非是像妈妈一样关心照顾孩子，不厚此薄彼，早来晚走，起早贪黑，顾不得小家，忘记家人和自己，关爱同事，不计较得失，等等，这些材料的内容都能想到，不具有吸引我眼球的特殊魅力。仔细想想，我们每一位教育人，多多少少也曾经这样做过，也曾经这样去敬业过。这样想着，我以为我会心安理得，可是忽然间我又产生了疑问：做教师像吴老师这样不是很正常吗？为什么还要宣传呢？身为教师，我们是不是一直很敬业呢？比如，对待每一个孩子、每一届孩子，我们是不是付出了全部的爱？我们有没有做到不歧视、不体罚？我们真的就做到爱校如家了吗？加班加点，我们就没有过抱怨吗？在同事中，我是一个榜样吗？不能说我们没有过，但是我们确实没有做到始终如一。 　　“好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。”看到这儿，我内心的敬意几乎达致了极点。吴老师在学历的进修上，让我这位同龄人望尘莫及，职业倦怠让我忘却了学历的继续进修，至今我还是大专学历。“27年来，她从未完整的休息过一个寒暑假”，这让我感觉不可思议。我呢，教书闲暇，也总是认为自己很无聊，无事可做，特别是寒暑假，几乎都是在“一睁眼”和“一闭眼”间，滑过了青春的岁月。很少会想到用这样的时间去学习和进修，甚至是学校提供了不多的几次学习机会，心里却是极不情愿的去参加，嘴里还会嘟囔着：放假都不让人舒舒服服的休息，非要折腾人。这就是理念上的绝对差异。“教学相长”的道理我们都知道，但是只有像吴老师这样去做才可能“相长”，否则，即使教学一辈子，也只会是原地踏步。 　　“做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。”心怀崇高的理想，具有明确的奋斗目标，坚定地走下去，无有不成。吴老师就是这样一个目标明确，意志坚定，善于钻研，研究专业，不断提升自己科研素养的教育人。在研究和做课题的过程中，她不仅成就了自己，促进自己专业理论的充实和提高，促使较多的科研成果不断涌现，还更多的为本单位教育教学提供了发展的契机。一个个课题的引领，一篇篇文章的发表，一样样成果的获得，都是她不辞艰辛和坚持之后的结果。反观我们，往往缺少的就是目标引领，没有继续下去就是因为不能“坚持”。一切结果的得来都是有征兆的，我更相信过程决定结果。 　　这时候，我们只去羡慕，只看到别人手中的鲜花，或者为自己再寻找理由：“她有研究的机会，她有专家的帮助，她的条件比我们好……”也或者我们已经麻木了，内心里仍然没有被触动，那不仅是我们个人的悲哀，也是和我们相伴一起的孩子的悲哀。从这个层面上来说，“榜样”在当今这个时代里，是必须要提倡和颂扬的。教育主管部门的良苦用心可以明鉴：提倡学习，榜样引领，踏实工作，甘愿奉献，依然是这个时代的主旋律。说的更清晰一点：作为一名教育工作者，你准备一辈子献身于教育工作吗？你具有教书育人的良好师德吗？你掌握了教书育人的专业技艺吗？你的教育生涯会正面影响更多接触到你的人吗？ 我们不可能都去绚丽的舞台展示非凡，但是教育人应该