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“数据库原理与应用”课程实践教学的改革与探索 　　摘要:“数据库原理与应用”的实践教学是该课程的一个重要教学环节,对提高教学质量和培养学生能力起着决定性的作用。本文论述了该课程在课堂教学、课程设计和课外活动指导三个方面所作的一些实践教学改革和探索,取得了较好的效果。 　　关键词:数据库原理与应用;实践教学;教学改革;教学模式 　　中图分类号:G642文献标识码:A 　　 　　1引言 　　 　　“数据库原理与应用”是计算机能力教育中占有重要地位的一门课程,而实践教学是该课程教学过程中的重要环节,它可以弥补理论教学的不足,可以加深学生对理论的理解,加强学生对数据库技术的训练,从而引导学生深入思考,达到良好的理论联系实际的教学效果。根据近年来对“数据库原理与应用”的讲授经验,本文从该课程的实践教学环节出发,对其教学方法进行了一些改革和探索。 　　“数据库原理与应用”课程的内容主要分为数据库原理与数据库应用两大部分,应用部分主要涉及到具体的实践环节。传统的教学内容主要以原理部分为中心,很少涉及到具体的应用,教学内容缺乏直观性,学生在学习过程中很难深入理解原理,更谈不上如何从实践上去把握。其次,该课程的原理部分与应用部分没有很好地衔接与对应,教学中涉及的实例前后连贯性不强,造成原理与实践的脱节。因此,在实际教学中,应该使“原理”与“应用”并重,两者相互融合。“原理”部分的教学内容绝大多数是理论性内容,所以,“应用”部分中要将实践与理论相结合,在“应用”教学不断深入的过程中,将理论有机融入教学环节中,达到用“应用”强化“原理”,用“原理”指导“应用”的效果。该课程的实践教学环节主要分为课堂实践教学、课程设计实践教学和课外活动指导几个方面,具体内容如下所述。 　　 　　2课堂实践教学 　　 　　2.1教学模式 　　(1) 案例教学模式 　　传统教学中,该课程的课堂实践主要是教师根据教材挑选一些习题或例题,这导致整个实验环节过程中实验内容孤立、零散,且缺乏延续性和整体性;学生上机实践目的性不强、任务不明确、效果不好,制约了学习主动性的发挥,制约了学生设计能力和探索精神的增强,影响了教学质量的提高。 　　在课堂实践中采用案例教学模式,教师针对一个实际案例,从问题的提出、分析、方案的设计与实施,到最终问题的解决,给学生全面讲解解决问题的全过程;然后,教师提出相似的案例,由学生自己解决问题,锻炼他们综合运用知识的能力。在选择案例时,应选与人们日常生活有联系、学生感兴趣的案例,而且要以教学内容为依据,具有一定的综合性和难度。如可选择“学生成绩管理系统”,“新生入学管理系统”等题目进行课堂实践。通过案例教学模式,教师给学生指定有利于理解课堂理论知识的实验题目,让学生上机时做到目的明确、触类旁通,这样不仅提高了实验的效率,也加深了对数据库理论知识的理解和掌握。上机时教师应对学生进行指导,个别问题单独辅导,共性问题统一讲解。 　　(2) 自学模式 　　自学模式通过为学生创建良好的自学学习环境实现,包括以下几个方面。 　　自由上机:由学校实训中心提供自由的上机环境,为同学们课后实践提供了便利。通过自由上机使学生加深了对课程内容的理解,增强了学习兴趣,为接下来的课程奠定了基础。 　　网络资源:我们在校内网增设了本课程网络学堂,网络学堂的主界面如图1所示。该网络学堂为学生提供了丰富的学习资源,为师生之间的信息交互提供了有效的手段。网络学堂主要提供教师的多媒体教案、相关的电子文档、配套的应用软件系统等学习资源。学生课后可随时浏览所需内容,从而达到自学消化课堂所讲、巩固学习成果,提高学习兴趣的目的。这样做既丰富了教学手段,又缩短了教学时间,开辟了学生自学天地。 　　 　　辅导答疑:教师的电子邮箱地址向学生公布,遇到疑难问题,学生可随时给任课教师发邮件;教师每周有固定的答疑时间和地点,学生可以根据自身情况进行答疑。另外,学生也可通过校内的网络学堂,参与课程讨论,与老师在线交流。 　　2.2实践内容 　　该课程的实验内容主要包括:基础性实验;数据库、表、视图、索引的建立与数据的更新;关系数据库的查询;数据库系统的实现技术等。课堂实践阶段实验主要分为:演示性、验证性和设计性实验,其中演示性实验占5%,验证性实验占50%,设计性实验占45%,见表1。 　　 　　通过完成案例教学模式下课堂实践内容,使学生完成了一个综合设计,逐步将理论与应用融会贯通,并且掌握了一种工程设计的方法,为后续课程设计打下基础。 　　2.3评价方法 　　在传统的考核方式中,期末理论考试常常作为学生最终评分的主要依据,这样的评价方式使学生只会“纸上谈兵”,并脱离实践,因此,我们在期末总评成绩中融入课堂实践的考核。即期末总评成绩=笔试成绩(50%)+平