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“微机原理及应用”基于网络的教学改革探索 　　摘要：论文介绍了“微型计算机原理及应用”课程基于网络的教学改革过程，给出了一种基于网络资源利用的主题式协作学习的模式，并提出网络环境下教学的建议。 　　关键词：基于网络；微机原理及应用；协作学习；评价 　　中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)34-1935-02 　　Exploration of Microcomputer Principle and Application Based on Network Educational Reform 　　CHEN Yan-juan, LIU Cui-qing 　　(Physics Electronic Engineering Department, Hanshan Normal University, Chaozhou 521041, China) 　　Abstract: The paper introduced Microcomputer Principle and Application the curriculum based on the network educational reform process, has given one kind based on the network resource use subject type collaboration study pattern, and proposes under some network environment the teaching suggestion. 　　Key words: Web-based; Microcomputer Principle and Application; collaboration study; evaluation 　　 　　1 引言 　　随着计算机及网络的快速发展与普及，利用网络丰富的资源改进教学是近年来教学改革的热点。以“微机原理及应用”课程为载体，开展了基于网络的教改实践研究，获得初步成效。 　　2 教改过程 　　微处理器技术发展迅速，微型计算机更新换代频繁, 新产品和新技术不断涌现。而教材的更新不能跟上计算机的发展步伐，网络上对新技术的介绍很详细，更新也很快，让学生通过小组协作学习方式选择某一技术主题，在网络环境下收集、整理、利用网络资源学习新技术，这样既开阔了学生视野, 让学生能更深入地理解软、硬件相互结合设计系统的方法, 同时培养学生的信息能力（收集、整理）、自主学习能力、小组协作能力、交流合作能力、应用表达的能力和评价能力。主题课教学过程如图1所示。 　　2.1 确定主题和任务 　　选择微型计算机技术中的一至两项（近两年开发出来）新技术进行介绍，例如选择CPU芯片技术――新结构：微程序控制、流水线技术、动态处理技术、超线程技术，寄存器，指令系统，存储器管理技术；存储技术：新的存储器技术，新型的存储器；主板的新技术等，叙述它们的工作原理、功能或者将其性能与以往的同类技术作比较等，学习成果以电子作品的形式提交。 　　2.2 活动方式 　　以小组协作方式完成任务。 　　小组活动： 　　1) 确定主题和方向； 　　2) 组员进行分工； 　　3) 搜集的资料组织整理主题所需的资料； 　　4) 将整理好的资料制作成电子作品（电子作品形式的选择）。 　　2.3 学生作品 　　学生的电子作品多样，有FLASH动画、AUTHERWARE课件、POWERING和网页形式，部分学生电子作品如图2、图3、图4所示。 　　2.4 学习评价 　　必须对学生在课程学习之中和之后的情况进行监控，以确保高质量的学习效果[1]。在这次教改过程中，学生的学习从活动开始到结束，通过对学生的多项评价来监控及评估学生的学习情况。 　　1) 按要求填写“学习日志”； 　　2) 按自我评价表作自我评价； 　　3) 对组内的其它同学按组内评价表进行评价； 　　4) 对各组的电子作品按照“组间评价体系表”进行评价。 　　实例：下面两位同学在“自我评价表”中问题三（在学习和合作的过程中，我不足的方面和需要改进的地方是？）填写的内容很好地体现了自我评价的反思功能。 　　1) 在看过同学们的作品之后，觉得自己的课件缺乏动感及声音，但因为我制作课件的出发点是能够使观看者认识“超线程技术”，因而没有注重趣味性，可能会使观看者感到枯燥，在以后制作课件过程用，我应该在趣味性和易懂性方面多加注意。 　　2) 在课件制作过程中对一些比较困难的地方要用到函数解决，但对函数的使用不太熟练，所以要加强对函数的学习。还有就是课件制作所需的图片、插件也不够，因此平时要多准备一下这方