20009级现代文阅读指导与训练：分析文章结构-把握作者思路.pptVIP

分析文章结构把握作者思路 （1）按照时空的转换展开。（2）按照情感的发展展开。（3）按照说理的推进展开。（4）按照对象的变化展开。（5）按照事理的演变展开。 （一）分析文章结构，把握文章思路 主旨的构成：内容+情感思想 主旨的表述： 本文通过对……的描写（叙述、议论、说明），抒发了（表达了、阐明了、介绍了）……的感情（观点、特征原理），赞美了（批评了、肯定了）……，号召（鼓励）……。 1．作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起?（4分） 2．为什么作者一方面说战争的“噩梦”与眼下的美妙焰火没有关系，另一方面又说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”?（6分） 因为焰火象征喜庆与和平，而“噩梦”中的烟火则是象征破坏与杀戮，两者的目的效果千差万别，没有关系；但焰火与战争都是火药爆炸产生的光芒，对于像作者一样从战争年代走过来的人，都无法忘却那种记忆，所以看到火焰就会产生此般联想，无法避免。 参考答案： 炮火是战争、灾难和死亡的象征，焰火是和平、欢乐、繁华的象征；它们分别指向人类生活中完全不同的两个极端。作者说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”意在提醒我们：在享受今天幸福生活的同时不要忘记苦难的历史。 3．本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分） 4．文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。（6分） 参考答案： 　 作者以这个反问句单设一段，卒章显志。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。 谢谢指导！ * * 20009级现代文阅读指导与训练 1．文章结构方式及作用 （1）总分式：简单明了，完整谨严。 （2）并列式：大开大合，丰富内容。 （3）层进式：层层深入，引人入胜。 （4）对照式：前后对比，鲜明突出。 2．文章句（段）的作用 （1）文章标题：统摄全篇（总领全文），揭示（蕴含）主旨。 （2）开头段：总领全文，开启下文，引出对象，提出问题，提出观点，开宗明义（揭示主旨），渲染气氛，奠定基调，设置背景、设置悬念，伏笔铺垫。 （3）过渡句：承上，启下，承上启下，衔接连贯，巧妙转换。 （4）结尾段：呼应开头，照应标题，总结全文，卒章显志（揭示主旨），深化主旨，升华主旨，拓展延伸，发人深思，耐人寻味，解决问题。 （5）段首句：开启下文，引出对象，总领全段，总领后文，提出问题，提出观点。 （6）段尾句：得出结论，强调观点，总结全段（上文），开启下文，承上启下。 3．结构赏析术语 开门见山、曲径通幽、跌宕起伏、跌宕多姿、波澜起伏、一波三折、曲折有致、变化多端、汪洋恣肆、大开大合、层层深入、笔锋一转，陡转直下、荡开一笔、异峰突起、别开生面、戛然而止、首尾照应、首尾圆合、浑然一体、结构谨严、结构匀称、结构完整、起承转合、平铺直叙、波澜不兴、文似看山不喜平、一波未平一波又起…… 4．思路展开方式 《2009年四川省高考考试大纲及考试说明》规定:“分析文章结构，把握文章思路”是对考生分析综合能力的考查，其能力层级为C级。 与2008年相比，这一考点没有任何变化。 1．掌握分析文章结构、把握文章思路的方法； 2．以思路为方法归纳文章主旨，然后以结构思路结合主旨为方法解答具体考题。 掌握分析文章结构、把握文章思路的方法。 以思路为方法归纳文章的主旨，然后以结构思路结合主旨为方法解答具体考题。 1．抓标志，理思路 （1）抓对象词： 理对象思路： 湖水→焰火→炮火→焰火与炮火→焰火 　（2）抓时间词： 理时间思路： 现在（眼前）→过去（战争年代） →现在（眼前）→将来 （3）抓空间词 　理空间思路： 湖面→夜空 （4）抓情感词 理情感思路： 赞叹→恐怖哀痛→祈祷 　层进式，以“焰火”为中心，由感性到理性，由表及里，层层深入。 2．依据思路，明晰结构： （二）依据结构思路，归纳文章主旨 步骤一：依据对象思路，归纳主要内容 对象思路： 湖水→焰火→炮火→焰火与炮火→焰火 焰火的热闹美丽，炮火给人带来的恐怖哀痛，焰火与炮火的象征意义。 主要内容： 步骤二：依据情感思路，明确感情态度 情感思路：赞叹→恐怖哀痛→祈祷 情感态度： 对焰火的赞叹、对战争的恐怖哀痛和憎恶、对和平团圆的祈祷 　　　 　　　 　　本文通过对焰火的美丽和炮火给人带来恐怖哀痛的描绘，揭示出焰火喻示团圆和平欢乐、炮火喻示战争灾难死亡的象征意义，表达了作者对战争的憎恶和对人类和平团圆的祈祷。 步骤三:归纳文章主旨： 参考答案