中学联盟辽宁省本溪满族自治县高级中学人教版语文必修四第二单元第4课《柳永词两首》教案.docVIP

课题 柳永词两首 设计教师 孙丽莉 授课教师 [来源:Z,xx,k.Com] 时间 年 月 日 第 周 课型 新授课 课时 3课时 教学 目标 一、知识教育目标 1了解的生平与创作。 2鉴赏作品的婉约派风格。 二、能力培养目标 1了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。 2体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。 三、德育渗透目标 在词的艺术境界中陶冶美好的感情。体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情，学习将写景、叙事、抒情相结合的写法是本课的重点和难点。了解的生平与创作。 (约987—1053)，北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一三变，字耆卿(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田专力作词的词人《乐章集》 2、写作背景 这首《望海潮》是作者两浙转运使孙何。中杭州作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽？ 词的下阕是从几个方面抒写杭州风貌的？词的上阕写景具有怎样的特点？作者？ [来源:学§科§网Z§X§X§K]作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽？历史沿革、城市规模、市容市貌上阕主要描写杭州山水之美丽，城市之繁荣。写法上层层铺叙，由概括到具体，逐次展开步步深入。各句均有不同侧面： 东南形胜——从地理角度 三吴都会——从都市角度　　（概括） 钱塘自古——从历史角度 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”写“都会”；“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”侧重刻画“形胜”；“市列珠玑，户盈罗绮”侧重突出了杭州的富庶繁华，这几句具体描写了杭州的繁华与美丽。词的下阕是从几个方面抒写杭州风貌的？词的下阕，首先从湖山胜状、四时风物、昼夜笙歌和湖中人物四个方面穷其美好风貌极写杭州百姓之安居乐业。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜”，无不洋溢着祥和欢乐的气氛。最后盛赞郡守孙何的声势和雅望，“烟霞”照应前边“云树”等自然景色，使对孙何的称颂与全词自然融为一体。词的上阕写景具有怎样的特点？作者？上阕先点出“钱塘自古繁华”，然后展开描写：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”寥寥数语运用了动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排渲染，从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶，西湖与钱塘胜景尽收眼底。[来源:学科网]对“水光山色”的无限依恋之情。可以设想，词人今天又是一次“兴尽晚回舟”，临别之际却再度留恋，词人完全陶醉于迷人的风光之中。只有感觉到现实生活的美好灿烂，对生活充满了热情，对未来充满了信心，词人才会用如此轻灵欢快的笔调去描绘暮秋景色，以如此爽朗开阔的胸襟去拥抱自然。1.你认为这首词的名句是哪一句？请展开想象描述画面内容。 “重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，写杭州西湖的湖山之美，这句十分精彩。写秀色山水重重叠叠，陆上是“三秋桂子”，水面则是“十里荷花”，本非一时之木，但写来则色香一片，如见如嗅。使人忘记了桂子荷花本不同时，它们呈现在一画面上，使词打破了时序的界限，让人陶醉在美丽的花丛中。（另 [来源:Z*xx*k.Com] 教学过程设计 教材处理 师生活动 一理解：杭州四季皆美，举桂子、荷花就是说明每个不同季节都有美丽的花。西湖不论任何季节、任何时间都是美的。） 2、杭州西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？ 苏轼诗：“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）写西湖山水的美丽。宋之问诗：“桂子月中落，天香云外飘。”（《灵隐寺》）写出了杭州有名的桂花。白居易词：“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？”（《忆江南》）写杭州山寺中的桂子和钱塘江潮是让人向往的。南宋杨万里诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（《晓出净慈寺送林子方》）……1、在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。 2、体会《雨霖铃》融情入景、虚实结合的艺术特色。 三、自学指导 1、相关介绍 ????词牌来历 雨霖铃原于唐玄宗与杨贵妃的故事马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上如《明皇杂录》里写道：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，属霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃，音与山相应。上既悼念贵妃，采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉。”这也便是词牌《雨霖铃》的来历赏析今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 明确这首词中的“杨柳岸晓风残月”是千古传诵的名句，是融情于景的法。“今宵酒醒何处”，第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁别绪的事物集中成为一幅鲜明的画面。第二，这幅画面又出现在一个特定的时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消