人教部编版七年级语文上册课件：13植树的牧羊人 (共25张PPT).ppt

13.植树的牧羊人 让·乔诺 作者简介 让.乔诺（1895～1970）,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。 写作背景 《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。故事为虚构。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 知识链接： 描写人物角度:正面描写、侧面描写。 环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。 ②衬托人物心理，表现人物性格。 ③深化主题。 ④交代背景，渲染气氛。 ⑤感染读者。 ⑥推动故事情节的发展。 ⑦交代故事发生的时间、地点。 描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。 字词 dòng（栋）jiǎn（拣）chuō（戳） kāngkǎi（慷慨）zhàngpéng（帐篷） fèixū（废墟）tāntā（坍塌）hūxiào（呼啸） gǔntàng（滚烫）zhāngyáng（张扬） liūda（溜达）zuómo（琢磨） yìnglǎng（硬朗）shuǐqú（水渠） liútǎng（流淌）guāngtūtū（光秃秃） bùmáozhīdì（不毛之地） wēibó（微薄 páogēnwèndǐ（刨根问底） chóuláo（酬劳） chénmòguǎyán（沉默寡言） 词语释义 干涸：干枯，没有水。 流淌：液体流动。 酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 转悠：漫步，无目的地闲逛。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。 溜达：散步，闲走。 默读课文，给课文段落标上序号。思考：课文写了一个什么故事？ 本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地种树，最终使荒漠变成绿洲的故事。 勾画文中标志记叙顺序的关键语句，想想本文是按照什么顺序来写的？ 以时间为顺序（1913年——第二天——这样过了一年——战争结束了——1945年的6月。）以荒原到绿洲的变化为线索。 划分本文结构层次并试着概括各部分大意。 第一部分（1）开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。 第二部分（2——20）通过“我”的回忆，讲述了牧羊人凭一己之力在荒芜的高原上种树从而改变了环境的故事。 第一层（2——12）初遇牧羊人，他凭一己之力艰难为荒山植树。 第二层（13——18）再见牧羊人，他养羊改养蜂，继续种树，昔日的荒山已蔚然成林。 第三层（19——20）最后一次见到牧羊人，荒原变成了绿洲。 第三部分（21）再次点题，总评牧羊人的伟大品格和力量，抒发对牧羊人的敬佩之情。 本文的结构对你的作文有何启示？ 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。我们写作文时，也要注意记叙的条理性，尽量在文中做好铺垫，安排照应。尝试叙事后来一点抒情或议论，使文章包含“我”的感情，中心突出。 默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句。将相关语句概括后填好课后“思考探究”第一题的表格。 牧羊人的情况 高原的情景 初遇牧羊人 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不苟 毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。 再见牧羊人 身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 最后一次相见 87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 思维导图 阿尔卑斯山地 荒芜 牧羊人种橡树 （心存善念、不求回报） 植树的山地有了溪水 绿树成片、养蜜蜂 个人的体力与毅力 幸福他人 荒漠变绿洲、一片沃土 初遇 植树的牧羊人 最后一次相见 一万多人的幸福（精神崇高） 再逢 牧羊人是一个什么样的人？用横线或波浪线在文中画出描写牧羊人的语句，