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2017-2018学年八年级语文下册课件(新人教版):专题七 课外文言文阅读(共34张PPT)
* 首页 末页 语文 专题复习 专题七 课外文言文阅读 (一)赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后,书未发,威后问使者曰: “岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说,曰:“臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰:“不然。苟无岁,何以有民?苟无民,何以有君?故有舍本而问末者耶?” 课外文言文阅读 首页 末页 1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( ) A.齐王使使者问赵威后/齐王使使者问赵威后 B.书未发/孤常读书 C.书未发/舜发于畎亩之中 D.使者不说/学而时习之,不亦说乎 课外文言文阅读 D D(通“悦”,高兴) 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 臣 奉 使 使 威 后 今 不 问 王 而 先 问 岁 与 民 岂 先 贱 而 后 尊 贵 者 乎 课外文言文阅读 / / / 3.这个故事带给你什么启示? 课外文言文阅读 不要舍本逐末,而去追求细枝末节,轻重倒置。 课外文言文阅读 【参考译文】齐王派使者问候赵威后,送给她的信还没有启封,威后问使者:“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴,说:“我奉命问候威后,可您现在不问候我们齐王,先问收成和百姓的情况,难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道:“不是这样的,如果没有每年的收成,哪有百姓?没有百姓,哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?” (二)赵襄主学御 赵襄主学御于王子期,俄而与子期逐,三易马而三后。襄主曰:“子之教我御,术未尽也。”对曰:“术已尽用之则过也凡御之所贵马体安于车人心调于马,而后可以追速致远。今君后则欲速臣,先则恐逮于臣。夫诱道争远,非先则后也。而先后心皆在于臣,尚何以调于马,此君之所以后也。” 课外文言文阅读 1.下列各组句子中,加点词语意思不相同的一项是( ) A.俄而与子期逐/俄而雪骤 B.术未尽也/林尽水源,便得一山 C.三易马而三后/此君之所以后也 D.夫诱道争远/争高直指,千百成峰 课外文言文阅读 B B(全部/尽头) 2.文中画线句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”标出来。 术 已 尽 用 之 则 过 也 凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马 课外文言文阅读 / / / / 3.这个故事带给你什么启示? 课外文言文阅读 我们做任何事情皆如此,要全神贯注,目标明确。 课外文言文阅读 【参考译文】赵襄主向王子期学习驾车,学了不多久,就和王子期驾车比赛,换了三次马,三次都落在了后面。襄主说:“你教我驾车,没把技术全教给我。”王子期回答说:“技术是全教给你了,但你在使用时出了错误。凡是驾车赛马,最要紧的是马套在车上舒适安顺, 课外文言文阅读 人的精神和马相谐调,之后才可以追上跑得快的,到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我,领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路,远途竞赛,不在先就在后,而不论领先还是落后,您的精神都集中在我的身上,还怎么和马相谐调呢?这就是您落后的原因。” (三)晋文公攻原 晋文公攻原①,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原十日而原不下,击金而退,罢兵而去。士有从原中出者,曰:“原三日即下矣。”群臣左右谏曰:“夫原之食竭力尽矣,君姑待之。”公曰:“吾与士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。 课外文言文阅读 原人闻曰:“有君如彼其信也,可无归乎?”乃降公。卫②人闻曰:“有君如彼其信也,可无从乎?”乃降公。 注释:①原:原国。②卫:卫国。 课外文言文阅读 1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( ) A.遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B.原三日即下矣/伐竹取道,下见小潭 C.夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D.可无归乎/男有分,女有归 课外文言文阅读 A A(约定)(B.攻克/下面; C.粮草/吃;D.归顺/女子出嫁) 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也 课外文言文阅读 / / / 3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。 课外文言文阅读 示例一:赞成晋文公的行为,晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜,“攻原”得卫。 示例二:反对晋文公的行为,晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”),如果他一鼓作气,就能攻下原国。 课外文言文阅读 示例三:我们要辩证地看待晋文公的行为,晋文公这样做有利有弊。利在讲信用,“攻原”得卫;弊在墨守成规,功亏一篑。(或者:利在讲信用,得人心;弊在墨守成规,错失时机,得到原国,实属侥幸。) 课外文言文阅读 【参考译文】晋文公攻打原国,携带了
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