基于信息技术的地理教学信息的分析和可视化处理初探.ppt

基于信息技术的地理教学信息的分析和可视化处理初探 一、问题的提出 在地理教学中，以图形、图像和地图等直观形式呈现教学内容，可充分激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力，大大提高教学的质量。 现行的教材中大量的教学内容却是以数字、表格等形式，即使有部分直观图表，也由于数据过时、形式陈旧或远离学生的生活经验而无法发挥最大效益。 课程改革要求我们在教学活动中重视过程和方法，要求学生“通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”；“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作开展调查研究，开展调查研究，提出解决问题的对策”；“运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。 我们的思路 现行的高中信息技术应用课程标准规定了学生必须初步掌握信息处理的基本方法和以电子表格为核心的信息处理软件。笔者针对教材中出现和地理调查中常见数据形式，探讨应用最广泛的电子表格软件Excel的数据处理和可视化图表的自制方案。 二、基于EXCEL的地理数据处理 Excel是微软公司出品的Office系列办公软件中的重要组件，可以用来完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析和预测，还具备强大的制作图表的功能。在中学信息技术课程标准中具有对电子表格软件的应用的要求。从而，笔者认为，在教学中充分应用Excel等电子表格软件，指导学生对地理数据进行适当的处理，在信息处理整合于地理教学的过程中，实现地理教学提升的思路值得尝试。 二、基于EXCEL的地理数据处理 二、基于EXCEL的地理数据处理 二、基于EXCEL的地理数据处理 二、基于EXCEL的地理数据处理 二、基于EXCEL的地理数据处理 二、基于EXCEL的地理数据处理 三、基于EXCEL的地理数据可视化表达 三、基于EXCEL的地理数据可视化表达 三、基于EXCEL的地理数据可视化表达 三、基于EXCEL的地理数据可视化表达 三、基于EXCEL的地理数据可视化表达 三、基于EXCEL的地理数据可视化表达 * * 江苏省镇江中学 董建勋 1.由数字到图像，变无形为有形 应用Excel强大的图表向导，可以将生硬、冰冷的表格数据转化为直观、热情的图形展现出来，如新课标鲁教版必修二第17页表1-3-3，世界人口垂直分布趋势，我们可以在Excel中输入其中数据（图１），然后点击插入—图表，在弹出的图表对话框中选择“饼图”，进一步选择“复合条饼图”，点击下一步，根据向导，选择输入的数据区域，填入图名，即可得到统计图，再加入底图，则更为形象直观（图２）。 图１　在Excel中输入表格数据 图２　Excel生成的统计复合条饼图 　　2.由数字到曲线，变无序为有序 　　应用强大的数据分析功能，对地理数据进行分析处理，有助于凸现表面上纷繁复杂的地理数据背后隐藏的地理规律。如新课标鲁教版必修一第8页表1-1-1，太阳系中主要行星物理性质比较，其中的公转周期、与太阳的距离等就有深层次的规律性。我们将这些数据输入Excel单元格，统一其单位（图３），接着插入图表，在弹出的图表向导对话框中选择“ＸＹ散点图”，选定B1:C10数据区域，按照向导提示，即可得到散点图（图４）。 在任一“散点”上单击鼠标右键，在弹出的上下文菜单中选择“添加趋势线”，这样就弹出了添加趋势线对话框，由于散点分布接近幂函数分布，从而试选择 “乘幂”趋势预测/回归类型，点击确定完成。这样就得到了Excel绘出的趋势线（图５），可以看出曲线与散点拟合很好。用鼠标右键单击趋势线，在弹出的上下文菜单中选择“趋势线”格式，从而打开趋势线格式对话框，点击“选项”选择卡，钩选“显示公式”选项，确定之。如此，Excel便立刻在散点图上给出趋势曲线的解析式，如图５右上角所示，即： 由于365.17≈１年，1.5002≈1.5，进而可以化简为： ３.由数字到专题地图，突显地理学科特色 　　专题地图是着重表示一种或数种自然要素或社会经济现象的地图，在地理问题的研究中有着广泛的应用。制作专题地图最有效的工具是GIS系统，然而GIS的应用还很不普及。对于大多数人来说，我们可以应用Excel生成统计图表后，用如下方法Diy专题地图： 　　选择“插入—图表”菜单，在弹出对话框中左侧 “图表类型”列表框中选择“条形图”，点击右侧的“子图表”框中的 “族状条形图”项，点击“完成”按钮即可得条形统计图。在 “绘图区”双击鼠标左键，在弹出的对话框中点击“填充效果”按钮，在“填充效果”对话框中选择“图片”选项卡，点击“选择图片”按钮，在弹出的 “选择图片”对话框中选择“世