期末复习初一(上)第五章《一元一次方程》.doc

期末复习 初一（上）第五章《一元一次方程》 一、 复习目标： 掌握等式、方程、一元一次方程以及方程的解等基本概念，了解方程的基本变形在解方程时的作用。 会解一元一次方程，掌握一元一次方程的解法的一般步骤，并能正确灵活地加以运用。 能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程，求解方程、所根据问题的实际意义检验所得结果是否合理。 在经历“问题情境－－－建立数学模型－－－解释、应用与拓展”的过程中体会一元一次方程在数学应用中的价值。培养运用数学知识，去分析解决实际问题的能力，提高创新能力。 二、思维导图 三、知识要点回顾（请同学们完成一下填空）。 1. 叫方程，只含有 末知数，并且末知数的次数都是 ，这样的方程叫一元一次方程。 ，叫做方程的解。 2. 等式的两个性质 ① ② 移项法则:方程中的任何一项，都可以在 4. 解一元一次方程的一般步骤: 注意： ①去分母时，既要不漏乘不含分母的项，又要注意分数线的括号作用，去分母时分子要加括号； ②去括号时须正确运用乘法分配律和去括号法则，不要漏乘括号内的某些项，如果括号前面是负号，去掉括号和它前面的负号，括号中的每一项都要变号； ③移项时一定要变号，同时不能漏项； ④系数化为1时，系数只能做分母，如果系数是字母，要强调其不为0。 5. 列一元一次方程解决实际应用问题的一般步骤: 注意： ①在设未知数时，采用哪种方法设，要根据所找的相等关系而定，不能生搬硬套，一般直接设未知数法居多，不管用哪种方法，要本着简单、容易的原则，设未知数要表明代表的意义； ②大部分应用问题的数量关系都是通过包含运算意义的词语体现出来的，如：和、差、倍、分、增加、减少、超过、提前、几比几多几，解题时要抓住这些关键词寻找等量关系； ③选择不同的等量关系，所列的方程也就不同，但其结果是一样的。另外在解题时要注意单位名称的统一，不要漏写“设”和“答”，“设”和“答”要写上单位和名称； ④列方程时，不能一味模仿例题的解法，不要死记应用题的类型，从而把分析应用题的等量关系变成了判断题目所属类型上。 四、思想方法总结 1.方程的思想：方程的思想就是把末知数看成已知数，让代替未知数的字母和已知数一样参与运算，这是一种很重要的数学思想，很多问题都能归结为方程来处理。 2.数形结合的思想：数形结合的思想是指在研究问题的过程中，由数思形，由形思数，把数和形结合起来分析问题的思想方法。本章在列方程解应用题时常采用画图，列表格的方法展示数量关系。使问题更形象、直观。 3.“化归思想”：所谓化归思想，是指在如解数学问题时，如果对当前的问题感到困惑，可把它先进行交换，使之筒化，并得到解决的思维方法。如本章解方程的过程，就是把形式比较复杂的方程，逐步化简为最简方程ax=b(a=0)，从而求出方程的解，通过对解一元一次方程的学习要体会并掌据化归这一数学思想方法。 4.“整体思想”：把某式子作为整体来看，可简便运算，方便求解。 例：　已知方程，求：的值． 五、易错点 例1. 解方程2x－1=x－5 错解：移项，得2x－x=5＋1,则x=6 例2、解方程－ 错解：去分母得3（3x＋2）－2（2x－3）=1， 去括号，得9x＋2－4x－3=1， 移项合并同类项得－5x=2， 系数化为1，得x=－5/2。 例3.解方程： 错解：去分母，得2（x－1）－x＋2=3（4－x）， 去括号、移顷、合并同类项、系数化成1得x=3 例4.解方程： 错解：把分母中的小数化为整数，得 , 去分毋，去括号，移项，合并同类项、系数化成1得：x= 六、考点典型例题 考点1、等式的性质 例1.中央电视台2套“开心辞典”栏目中，有一期的题目如图所示，两个天平都平衡，则与2个球体相等质量的正方体的个数为（　 ） A．5 B．4 C．3 D．2 例2.下列等式的变形正确的是（　　）． Ａ．若，则 Ｂ．若，则 Ｃ．若，则 Ｄ．若，则 例3.下列说法中，正确的是（ 　　）． A. B. C．若，则 D．若，则 考点2. 一元一次方程的概念 例1.下列方程中为一元一次方程的是 ． ① 　② 　　③ ④ ＋１ 例2.若是一元一次方程，则m的值是（