第九章学校家庭与社会概要.ppt

第九章 学校、家庭与社会 第一节 家庭教育 一、家庭教育的意义 儿童出生后的第一所学校是家庭，第一任老师是自己的父母，家长的言谈举止时刻影响着子女。 1.直接的教育 2.间接的教育 家庭氛围；榜样 婴儿的依恋类型 安全型依恋(secure attachment) 回避型依恋(avoidant attachment) 焦虑—矛盾型依恋(anxious-ambivalent attachment) 二、家庭教育的特点 (一)家庭教育的生活化特点 (二)家庭教育的情感化特点 溺爱；简单粗暴 (三)家庭教育的多样化特点 三、家庭教育的基本要求 (一)创造和谐的家庭环境 (二)对孩子的要求要合理、统一 家长对孩子的要求是多方面的，首先应当做到要求合理。对孩子的要求还应做到统一。 此外，对孩子的要求不宜过于繁琐细致，家长应当善于抓根本、抓原则，关系到孩子身心健康的大事，一旦提出要求，就要坚持到底，决不让步、放松。同时，也应当给孩子留有充分的自由。 (三)要理解和尊重孩子 (四)不断提高家长的文化素养和思想修养 虎妈 or 猫爸 ？ 如何培养学生的创造力？ 吉尔福特(J.P.Guilford )根据思维进程的方向特征将人的思维划分为发散思维和辐合思维，认为创造性的主要表现是发散思维能力。 营造宽松民主的学习氛围 以鼓励赞许的手段促进学生的发散性思维 探索性的学习方法 强权教育 放养教育 ？ 第二节 社会教育 一、社会教育的意义 (一)社会存在决定人的意识 社会存在主要从三个方面影响人的意识： 首先是物质生活条件的影响。 其次是文化背景的影响。 最后是社会风气的影响。 (二)人的个性品质是在社会交往中形成的 如幼儿游戏中的同伴交往，重要他人的评价 二、社会教育的途径和形式 社会对中小学生的教育，主要通过以下渠道和形式。 (一)街道、胡同、邻里对中小学生的教育 (二)社区对中小学生的教育 (三)各种校外机构对中小学生的教育 (四)大众传播媒介对中小学生的教育 观察与模仿是儿童学习的重要方式 第三节 学校、家庭、社会三结合形成教育合力 一、学校教育的主导地位 学校有严密的组织系统，严格的规章制度，比较完善的教育设施，受过专门化训练的教师。 二、家庭、社会、学校应齐心协力，互相支持 三、学校与家庭联系的基本内容和方式 1．互相访问 互相访问应当注意的是： 首先，互相访问应当经常化，不能只是在出现了问题后进行。 其次，双方都要采取实事求是的态度。 最后，要让孩子理解、认可这种访问，在可能的情况下可以请孩子参加。 2．建立通讯联系 3．举行家长会 4．组织家长委员会和举办家长学校 5．举办学校开放日 四、学校与社会联系的主要内容与形式 1．建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住地区间形成稳定的联系网络 2．学校与校外教育机构建立经常性的联系 3．采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系 复习思考题 一、简要回答 1．家庭教育的主要特点有？ 2．家庭教育的基本要求？ 3．社会教育的主要途径和形式有哪些? 4. 学校与家庭联系的主要方式有哪些? 二、论述题 1．试述在协调学校、家庭、社会对青少年儿童的教育工作中，学校 应当起主导作用。 2．试述利用大众传媒对中小学生进行教育。 * Start ? *