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基于实践能力培养的数据库应用开发方向教育模式探索 　　文章编号：1672-5913(2008)16-0028-03 　　摘要：本文主要介绍浙大城市学院数据库应用开发模块方向人才培养目标和培养特点，叙述了如何构建合理的数据库应用开发课程体系，提出了通过多种教育方法培养学生数据库应用系统开发能力，结合数据库应用开发实践活动提高数据库应用能力等培养模式。 　　关键词：数据库应用开发；教育模式；独立学院；211培养模式 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：B 　　 　　1引言 　　 　　浙江大学城市学院是全国首家按新型模式办学的独立学院，学院建设目标是成为一所办学与地方经济社会发展需求紧密结合，应用型人才培养模式特色鲜明，培养质量稳定优秀，在培养应用型、复合型、创新型人才方面国内领先的新型大学。作为浙江大学城市学院的品牌专业，计算机科学与技术专业实行211培养模式，即将四年本科教育划分为三个阶段，前“2”年打基础，按大类/专业培养，设置公共基础课程和专业核心课程；“1”年学专业，按专业方向培养，设置专业模块课程；最后用“1”整年进行毕业实习和毕业设计。本专业现有数据库应用开发、JAVA应用开发、电子商务、嵌入式系统和数字媒体五个专业方向。数据库应用开发是211培养模式开始时建立的最早的专业方向之一，经过5年的建设和探索，逐步建立 　　 　　起一套比较适合独立学院计算机专业的培养模式。 　　 　　2专业课程设置探索 　　 　　“计算机科学与技术专业”虽然是大部分高校都开设的专业，但很多毕业生面对旺盛的市场需求，还是找不到合适的工作岗位。对此现状，需要我们从课程设置开始探索解决问题的方法。浙江中小企业数量众多且充满活力，对管理信息系统需求量很大，此类企业一般都使用微软Windows操作系统，网络服务器也一般采用简单易用的IIS服务器。根据这些实际情况，我们将专业课程设置为两条主线：一条是常用数据库系统，如SQL Server和Oracle等常用数据库，另外一条是Microsoft .NET Framework为基础的开发工具学习，两者相互结合构成了数据库应用开发方向的核心课程，详细专业课程设置如表1所示。 　　 　　上述课程基本上涵盖了一个合格的数据库应用开发方向毕业生所需要的理论和实践知识，此外，学生还可以根据自己特点和兴趣选择J2EE架构与应用开发、网页设计与网站开发等专业方向选修课。 　　 　　3教育方法探索 　　 　　3.1激发同学的学习积极性和主动性 　　虽然大部分同学都认识到学习的重要性，也想从事软件开发工作，但由于个体和基础的差异，学生们进入到具体课程时会觉得困难和迷茫。教师一定要在整个过程中对学生积极鼓励，细心辅导。为了让学生对将要学习的知识有更加具体和直观的了解，很多教师还把自己和学生一起合作开发的课题成果展示给同学看，以此来激发学生的学习积极性和主动性。 　　3.2少讲多练，实施案例教育 　　数据库应用开发方向是一门实践性非常强的学科，不但需要有扎实的理论基础，还需要有较强的实践能力。要理解客户需求，并设计出符合要求、操作方便、稳定可靠的软件系统，必须经过不断的实践。教师经常使用具体的案例来丰富课本知识，使学生对课程的应用有感性认识。传统教材和教学一般逐一讲解知识点，再将这些知识点串起来进行举例和应用。这样的缺点是学生在学习完课程以后没有系统设计的思路，而这种思路是数据库应用开发中非常重要的。采用案例教育可以大大提高学生系统开发能力，即使有些技术细节还不是很清楚，也可以通过查看帮助文件或者专业论坛得到答案。 　　3.3合理安排教育计划 　　从第三学期开始，每学期都有数据库相关的课程，并且做到步步深入。从理论到实践，从个体学习到团队开发，从虚拟项目到实际课题，从课堂教学到实验室实践再到实际开发基地，不断提高。这样安排，使学生一直处在数据库开发的氛围中，到毕业的时候绝大部分学生都具备较好的开发数据库系统设计、开发和管理能力。 　　3.4建立合理的考试和评价体系。 　　对于理论性较强的数据库系统原理这类课程，采用闭卷考试和平时实验成绩相结合的成绩评价体系。但对于短学期等实践性强的课程，主要采用平时考察和期末大作业相结合的方式。 　　3.5产学研结合 　　计算分院十分重视产学研工作，并把教学“创特色、上水平”与之有机结合，取得了一定的成效。由分院一把手亲自分管并成立了由主要领导参加的政产学研工作领导小组。 　　从2004年开始，分院和杭州东忠集团、浙大网新国际事业部联合主办“对日外包软件人才培训”。除了教授日语，着重教授外包软件开发技能， 同时培养职业素质。经过培训的学生在进入企业之前就已经具备了企业所需的技能，受到外包软件企业的青睐。与东忠集团的合作是在校内