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计算机动画课程合作性学习教学方案设计 　　摘要：以计算机动画设计课程为例，讨论在合作性学习的指导思想下开展合作性教学的方式方法，为全方位实施合作性学习设计出一套全新的教学方案。通过实践，该方案在教学效果上表现突出，取得一定的教学成效。 　　关键词：合作性学习；讨论；教学；设计 　　 　　随着我国动漫产业的兴起、国家的扶植以及动漫行业对技术和艺术兼备的复合、应用型人才的需求，计算机动画设计这门课程在大中专、职业高等院校的计算机相关专业中逐渐开设起来。对于计算机相关专业的学生来说，要想学好这门课程，需要具有积极的参与意识、较强的动手能力。同时，教师在讲授这门课时，还需要针对计算机相关专业的学生，激发学生的创造能力，培养学生的创新意识。所以，仅仅依靠传统的课堂已不能满足新形式下该课程的教学需求。 　　为了达到教学目的，我们参考了国内外多种合作性学习方案，并结合我校合作性学习创新实验区的教学改革，设计了一套全新的合作性教学方案。该方案按照基于信息技术的动漫方向复合型应用人才培养的定位，结合计算机专业特色，依据Autodesk认证考试的架构(具体内容参考文献[1])、课程定位，对学生进行动画工程师素质的教育和培养。 　　1设计思想 　　Autodesk Maya 软件是一个强大、集成的三维建模、动画、视觉特效和渲染解决方案。由于Autodesk Maya基于开放结构，所有工作都可以利用文档齐全的综合API(应用程序编程接口)或两种嵌入式脚本语言之一(Maya嵌入式语言(MEL)或Python)进行脚本处理或编程[1]。结合专业特色，我校的课程选用Maya作为授课工具软件。我们参照Autodesk Maya认证考试大纲(一级)的要求，要求学生学习完课程，具有初、中级的Maya应用水平，熟练掌握Maya基本功能模块的使用方法，并且可以使用Maya软件进行基本的动画创作[1]。所以，我们的课程以初学为起点，以实际动画短片项目为例，基于Maya软件讲授三维动画制作的基础知识，同时依据CDIO[2]工程设计理念，从动画项目运作出发，让学生在实践中着重练习动画短片的构思、策划、设计、制作、合成等实现步骤，培养学生对动画项目的运作能力。 　　2课程教学内容设计 　　2.1课程的知识点 　　Maya软件功能庞杂，若按软件功能模块来组织课程内容，就会使课程成为软件操作培训课，也很难引起学生的学习兴趣。为了达到能力培养的课程目标，课程依据动画项目制作的步骤和工种组织课程内容，按照动画制作流程，将课程主干知识点整合成如下几个模块，如图1所示。 　　图1三维动画制作流程 　　1) 建模。 　　建模是三维动画的基础。目前通用的建模方式有三种。在介绍各种建模方式的基本原理、差异及优缺点的基础之上，因为多边形建模方式技术理论成熟、简单易学，完全可以满足教学需要，所以我们选择多边形建模方法，作为重点内容介绍给学生。教学内容包括多边形基本概念、多边形基本物体的创建、多边形基本操作、多边形的编辑和整理四大部分。而其中又以多边形的基本操作、编辑和整理为重点。 　　2) 材质。 　　在动画制作中，材质编辑人员需要有较强的艺术功底。而对于计算机专业学生，则侧重于掌握材质设置的基本概念和基本操作方法，不作为整个课程教学的重点内容。 　　3) 动画设置。 　　该部分是整个课程的核心，在动画制作中起着至关重要的作用，而动画工程师的价值也主要体现在这一部分。所以，在授课过程中，我们将这部分内容作为重点讲解。Maya软件有很强大的动画功能，各种操作也比较复杂。教师在课堂上主要讲授基本动画、骨骼设置、蒙皮、角色设定和动力学五部分内容。其中基本动画、骨骼设置及蒙皮作为重点内容讲授。 　　4) 灯光与渲染。 　　课程最后一部分主要讲授灯光系统与基本属性、摄像机系统和渲染设置，为学生能将创作表现成最终作品作好准备。 　　2.2课程内容外延 　　除了以上课程主干内容，要完成一个完整的动画项目，还需要有前期的策划与设计以及后期的编辑与合成。为了使学生在知识上构建一个完整的动画制作体系，保证学生能独立运作一个完整的动画项目，教师有必要在课程开始和结束时简要介绍动画的前期和后期工作，包括动画前期的策划及一系列设计工作，还需要介绍目前动画制作公司常用的动画后期编辑软件After Effects的基本使用方法。这些知识依附动画设计主干知识结构，形成动画设计课程的外延。 　　2.3课时分配 　　筛选编排过的课程内容可按照表1所示课时和顺序来安排。 　　3教学方法设计 　　对于实践性很强的课程，学习过程是不断地模仿、验证、创作的过程。我校课程选用上海市多媒体设计与应用能力考核办公室主编、上海科学技术文献出版社出版的《影视动画实践之Maya》为教材[3]。在课堂上