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新 闻 编 辑 学 第六章 新闻标题的制作 说课教师：李 宁 课 程 简 介 《新闻编辑学》是新闻采编专业的专业必修课，它与《新闻采访与写作》、《新闻策划》一样是实践性和应用性很强的一门新闻业务课程。 通过对本课程的学习，使学生对新闻媒体尤其是报刊媒体的编辑工作有一个全面了解，熟悉编辑学的基本理论和基础知识，并掌握一些实用的编辑业务技能，为学生今后从事各类新闻媒体的编辑工作打下良好的基础。 说 课 程 序 一、说教材 二、说教学方法 三、说学生学法 四、教学环境与准备 五、教学环节与过程 六、说板书设计 一、说 教 材 （一）简析教材 （二）教学目标 （三）教学重点难点 （四）教学准备 （一）简 析 教 材 〈新闻标题制作〉是中国人民大学出版社 蔡雯著《新闻编辑学》（2006年第二版）第六章内容。 标题是新闻的眼睛，在新闻之前对新闻内容加以概括或评价的简短文字，其字号一般大于正文。 1、教材编写思路分析 2、教 材 地 位 与 作 用 前后知识点联系 （二）教 学 目 标 根据教学大纲要求及本章节内容特点，对09级新闻学生学习新闻编辑业务技能的要求，本章节的教学目标我定为以下几方面： 1、知识教育目标； 2、技能训练目标； 3、素质教育目标； 　 1、知 识 教 育 目 标 通过本章节的学习 学习新闻标题的类型包括：主题、引题、副题、提要题和小标题5种。 掌握新闻标题的内容性质：实题与虚题。 深入理解复合型结构中 “引题与主题” “主题与副题”的关系与作用； 　 2、技能教育目标 培养学生熟练识别新闻标题的“引题+主题+副题” 培养学生分析新闻标题的性质：“实”还是“虚” 　　 3、素质教育目标 激发并提高学生学习新闻的兴趣，体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，培养学生创造能力。 结合当代新闻传媒特点，突破传统的新闻编辑理念，制作创新型标题，培养正确的新闻编辑价值观。 （三）教 学 重 点 及 难 点 新闻标题的种类：主题、引题、副题、提要题； 新闻标题的结构：单一型结构、复合型结构； 新闻标题的性质： 实题、虚题； （三）教 学 重 点 难 点 能够掌握复合型标题类型， “引题+主题+副题” 复合型结构引题如何引出主题？副题如何补充、解释主题？ 能够辨析报纸上新闻标题的性质：“实”或“虚” （四）课 时 安 排 本章课时：7课时 第一节 新闻标题的概念与功能 2课时 第二节 新闻标题的种类与结构 2课时 第三节 新闻标题的制作 2理论+1实务操作 　 二、说 教 法 （一）课堂讲授法 　　通过图书馆借阅、教师日常积累等方式，准备一些报纸教具，例如：〈人民日报〉、 〈北京青年报、 〈燕赵都市报〉等，介绍这些报纸上新闻标题的特点，引导学生理论联系实际，从而激发学生的学习兴趣。 （二）案 例 教 学 法 案例： 一位总编辑写的一段 有关标题的故事—— 世界冠军诞生记 国际象棋世界冠军诞生记 两个人的世界 两个人的世界大战 （三）课　堂　讨　论　法 案例讨论： 这两张报纸的头条大标题有什么不同？ （四）情境实验法—模拟编辑部 在业务技能的传授和训练方面进行模拟编辑部的情境式教学，严格按照新闻编辑的专业标准和时间规定设计各个业务环节的课堂练习。 三、说 学 法 学生“已知”——新闻标题的概念与功能； 学生“未知”——新闻标题的种类与结构； 学生“能知”——新闻标题的“虚”与“实”； 学生“想知”——如何制作新闻标题？ 学生“怎么知”——授人鱼不如授人以渔 （一）学生“已知”-领悟式指导法 领悟指导法-------- 指的是在教师提示、启发、引导下，让学生自悟学法。教师要能学生按教学思路去领悟。 想一想，下面这条标题中的虚题为何？实题为何？ 允许“生财有道” 不可“为富不仁” 大东门集贸市场举办有毒有害商品展览 （二）学生“未知”-迁移指导法 迁移式指导法 　　所谓迁移指导，就是教师“举一”，培养学生“反三”的能力。 例： 车辚辚 马萧萧 凯歌贯云霄（气氛） 最可爱的人回来了 安东举行盛大欢迎大会和欢迎宴会 （三）学生“能知”-点拨指导法 点拨式指导法 　　教师以强烈的学法指导意识为前提，在教学中抓住契机，用画龙点睛，留有余味的方法点拨学生学习。 例子： 毛主席含笑乘“东风” 说：“坐了自己生产的小汽车了。” （补充同一事实的不同方面） （四）学生“想知”-兴趣指导法 兴趣式指导法 通过典型、生动的事例，诱发学生学习的兴趣，然后再对