高效课堂基本理念及各环节实操解读.pptVIP

课堂不易调控，学生思路散，优秀生吃不饱，部分中层生和学困生没事干。 深层次原因：预习无效，课堂低效 小组建设 自我管理，高效课堂 科学有效的导学案 完善的立体评价体系 系统的、不间断的层层培训 培训是最好的管理 培训能保持小组凝聚力和生命力 四、规范系统的培训机制 全体学生具体的要求 四、规范系统的培训机制 行政管理小组培训 常务班委培训 值日班长培训 常务班委培训 明确常务班委的职责及分工。 班主任每周召开一次常务班委会 值日班长培训 有效性、连续性 汇报工作思路 班级日志 提出建议 评选优秀 学科组长培训 1.明确职责 2.自愿担任 3.学科科研会议 4.发现问题 5.参与研究 6.互相配合、制约 1、搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造，用团队的力量教育人、影响人。 2、培训学习小组长良好的学习习惯和学习能力，并且培训要经常化。 ①级部、班主任不定期召开座谈会，进行指导。 ②老师要少一些斥责，多一些正面引导，保证课堂的“安全”。 ③培养小组长良好学习习惯；培养自学习惯，提高自学能力；培养勇于接受他人意见及团结、协作、交流的意识；指导组织、管理的才能；适当给学生加“营养餐”。 ④ 培养合作能力：学会条理表达；学会积极倾听；学会质疑；学会补充；学会修改完善等。 学习小组培训的基本要求 适时短时培训 第一：课堂出现的问题对学生培训 例如：展示要求、点评要求及 如何质疑等。 第二：定期召开小组长会议。 第三：给小组长加“自助餐”。 第四：帮助常务学习小组长培养各学科组长。 第五：适时地肯定、表扬、激励小组长。 第六：经验交流，给予荣誉。 小 组 之 间 交 流组长经验总结 有没有遇到困惑？ 问题一：小组围坐，纪律会变差吗 　 解决办法：备课时就要备好学生，明确学生要展示点评的任务，学生能看懂的就不讲，教师仅仅对质疑比较多的，学生不能解决的问题适时讲评，简洁有效，总结归纳规律。 问题二：课讲不完怎么办？ 问题三：进行课改学生学习成绩会下降吗 问题四：学生长时间围坐，看黑板时脖子会不会痛？ 方法总会比困难多，要积极面对和解决出现的问题。 高效课堂的基本理念 及各环节实操解读 美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔”（Learning Pyramid），用数字形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保留率）有巨大的差异。 传统课堂的“优势” 1、教师适应教学，作为课堂的主宰者，有高高在上的感觉。 2、备课相对容易，一个教案可以上几个班，甚至几年。 3、教师讲得内容多，貌似高效的把自己的所知全部教给学生。 传统课堂的“劣势” 1、讲得多，学生就懂得多吗？ 2、滔滔不绝的灌输给学生，考虑不同学生的接受能力了吗？ 3、很多人被我们无意或“有意”遗忘在某个角落。 高效课堂的优势 1、关注所有学生 2、培养学生各方面能力。 3、课堂充满活力，激发学生学习信心。 何为高效？ 高效课堂的特点： 　　（1）三高：高效率、高效益、高效果 　　（2）三动：身动、心动、神动 　　（3）三量：思维量、信息量、训练量 　　（4）三特点：立体式、快节奏、大容量 　　（5）三学：肯学、想学、学会 　　（6）减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益 何为高效？ 高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。 　　（1）由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全； 　　（2）由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长； 　　（3）由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求； 　　（4）由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。 何为高效？ 高效课堂的五项策略： 　　（1）预习先行，先学后教，实现两个前置：学习前置和问题前置； 　　（2）教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节； 　　（3）注重对抗质疑，落实小组评价； 　　（4）注重当堂纠错，及时矫正反馈； 　　（5）课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业 致力于学习能力的培养，从而实现终生学习。 高效课堂的终极目标： 一、班级管理模式及流程 二、课堂流程 三、评价积分细则 四、规范系统的培训机制 高效课堂成功的关键在于小组合作学习， 这种学习方式的改变，打破了由教师一个人 推动全班学生学习进程的尴尬局面，化整为零， 让每一个学生在小组的统一管理下主动学习。 通过小组合作学习，打破了传统课堂班级 越小，教学效果越好的惯例