高效课堂汇报1.pptVIP

课堂教学改革思考 一 关注北中的“高效课堂” 二 反思我们的课堂-----破 三 探索我们的教学-----立 一 关注北中的“高效课堂” 模式：学案导学 流程： 撰写导学案---讨论修订导学案---下发导学案---学生自学---板书展示内容---站立交流---分组展示---质疑讨论---过程评价 课堂关键：学生展示 教学理念：关注学生的学、突出学生的主体地位 心理学原理：抓住学生善于展示和表现的心理欲望来调动学生的主观能动性 改革历程：活动启示---全民讨论---确定方案---加入“协作体”---理念培训---操作培训---实践 改革的关键：观念的转变 几大优势：年龄结构轻 聘任教师多47% 经济基础好 二反思我们的课堂---破 反思我们传统教案的使用 真真有几个老师在按照教案上课？ 我们教案的实用价值有多大？ 要在教案中关注学是空话！ 学生两极分化越来越明显的问题怎么解决 我们真实的感受与困惑 调动积极性成为“口号” 公平教育的需要 关注现代学生的心理特点 自主意识 独立意识增强 表现与展示的欲望 厌恶传统的你讲我听 在变化中调动积极性 哪种知识生成的方式好 （ 是直接告之还是通过探究？） 从应试教育和素质教育的角度看 从知识需要记忆的角度看,直接告诉学生知识后，还得花时间强迫学生去记忆去检查在反复；如果把知识的生成设置成一些需要自主合作探究的过程就不同了，主动比被动效果好 从职业幸福的角度思考 你有没感觉过有时课堂难以控制？ 你有没有感觉过自己都觉得自己的教学枯燥乏味？ 有时候的课堂是感觉在混时间，自己都觉得没意思 学生参与越积极，教师就越幸福 三 探索我们的课堂教学--立 要不要立 不是一个人的激情能完成的，要靠全体教师观念的转变 怎么立 三套方案：A、全真模仿“高效课堂”模式 B、以点带面（从一个年级或一两个班开始） C、自选式（设置实验室自愿上课） 要解决哪些问题 教师观念的转变是关键也是最难点，培训的人员与方式 导学案的撰写使用与管理（撰写的程序看似简单，但要撰写适合学生学习、操作性很强的学案还是费一番工夫的） 导学案的印刷与成本 教室的布置 学生的培训与适应 教师跨班与跨课的问题 4、全体参加课改的教师要认真体会课改理念和课改精神，积极主动参加各种培训，迅速进入角色，不断提高自己撰写、使用操作学案的水平与能力。 5、八、九年级教师要认真学习学案的撰写与使用要求 6、全体教师都要积极参与七年级新生的招生宣传与招生工作 7、暑期学生的培训期间，要注意学生的安全工作。 小组建设之一 ——小组建设的重要性 1、小组是班级教学和管理的基本单位和细胞。是一种新的教学模式和管理模式的结合. 2、是小班化教学管理的体现。传统的大班化，班主任管不过来，科任教师又感觉没义务管，认为那是班主任的事。高效课堂中每个小组都有一个辅导老师，相当于一个小班，能分散矛盾，分散管理，各个击破，实现管理的精细化。 3、学生的集体意识、主任意识更强。人多了，集体意识主要靠自觉，有很多人会“混水摸鱼”。小组集体人少了，只有8人，谁落后都会很“显眼”，谁做了贡献也很“显眼”，这样，组员的集体意识会更强 4、人人有事做，事事有人做。 组长、学科组长、记分员，每个人都有“官位”和职责，这不是搞形式主义也不能搞形式主义，因为每个人每天都有具体的事要做，组长每周都要准备和主持小组总结会；学科组长要组织学习讨论交流、分配展示任务、收交作业；记分员每堂课都要记载、每天都要统计。 5、小组建设是高效课堂的主要抓手。 小组组建的原则与方法 一组建的原则 1、成绩均衡原则:按学生成绩把学生分成ABC三个层次,各层次学生均衡分配到各组,一般每组6-8人,一般按AABBCC搭配. 2、性别均衡原则:各组男女生应尽量均衡搭配. 二、组建方法 1、教师在开学初,分男女生按成绩分成ABC三个层次,在均衡分配各组,一般分成八个组. 2、竞选大组长:每组竞选出一名大组长,负责本组的全面工作,可采取自愿申报和组员投票选举的方法确定. 3、安排学科组长:根据学生兴趣爱好和特长,确定各学科的组长,主要负责