教育技术学导论第三章.ppt

信息化环境建设参观调研工作汇报 第一节 技术观与教育技术 一、技术观的流派 1、技术决定论派 从自然科学、工程学和 经济学的角度对技术加以认识,把技术看作人类改造自然的工具,认为技术是万能的. 2、技术否定论派 从社会学和生态学角度,对技术引发弊端进行批判. 3、全面技术观派 从哲学、人类学角度对技术本质进行全面思考。 我们应坚持“全面技术观” 既要认识技术正面作用也要考虑其负面作用. 我们也应运用好智能形态技术与物质形态作用. 二、技术对教育的启示 参观学校模拟课堂的设备 在上星期的教育技术学导论课堂，我们组织参观了学校教育信心中心的模拟课堂设备。 参观后感想与启示： 正如书上所说：物化形态的技术，主要就是以实体形态出现的，在教育中所看到的实体形态的技术，包括教学工具、教学机器等。 而智能形态的技术是以经验形态和知识形态两种形态出现，是由老师在长期的教学活动中总结出来的教学技巧、教学策略、教学模式、教学方法等。 第二节、视听技术 视觉型媒体采用光学原理在光线较暗场合下将视觉材料展示在亮度较高的屏幕,这种媒体要靠投影仪实现信息传递. 主要方法： 1、图示讲授法 2、实物试验演示法 听觉型媒体是指承载声音信息的媒体，包括广播、录音、有声卡，听力实验室、唱片、激光音碟等。 视听觉型媒体作用于人的视觉、听觉两种器官，将直观、鲜明的图像与生动语言有机结合. 在电大教学作用三个方面： 1、通过广播等将授课内容传到各地. 2可通过培训提高教师辅导能力. 3、可随时制作或改进音像内容,适应教学需要 第三节 多媒体计算机技术 一、概述 多媒体计算机技术组成 二、多媒体计算机技术在教育中的应用 1.辅助教育 2.虚拟现实技术的应用 （1）虚拟实验室 （2）虚拟学习社区 （3）虚拟教室 （4）虚拟图书馆 （5）虚拟校园 第四节 网络与通信技术 网络技术：用通讯设备和线路,将处在不同地方和空间位置、操作相对独立的多个计算机连接起来,再配置一定系统和软件在原本独立的计算机之间实现硬件资源共享和信息传递技术. 远程教育 远程教育：遥距教育(Distance education)，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。 人工智能技术 谢谢观赏 WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博 @kingsoftwps