教学常规的坚守与创新.docVIP

教学常规的坚守与创新 教学常规突出一个“实”字，初次带中年级三年级,想当然的认为是件很轻松、简单的事情,我经常带高年级，低年级学生肯定好带，我一点能打他们带好，可是一个月过去了,才知道上课时老师的每一个动作，每一个眼神,上课的思路等等，方方面面都要做细。比如在写作文目录这一最简单的事情上我就遇到了问题。这更让我感受到课堂教学要落实在落实，要细致再细致。 按照新课标的要求，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，也将其列为教学的重点。首先课堂教学常规要落实。课堂是教学的主阵地，是提高教学质量的关键，同时课堂常规又是课堂教学有效进行的保障。那么，此时我们把主要精力集中在教学常规管理中的教和学的两个方面，依据“教”与“学”相辅相成的关系，明确提出了老师教学常规的“六认真” ：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导。 第一抓好学生预习“五字训练法”。 五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。 生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“ 第二三年级识字教学仍然是教学重点，继续坚持在语境