北师大版初中数学九年级上册《角平分线》教案.docVIP

课 题：第一章 第四节 角平分线（第二课时） 课 型：新授课 教学目标： 1.掌握三角形三个内角的平分线的性质，进一步发展学生的推理证明意识和能力． 3.在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 教法与学法指导： 本节课教学模式主要采用“”的教学模式.出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳. 教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为的主人.新知 　　1.平分线性质定理的证明 　，设△ABC的角平分线BM、CN相交于点P， 证明：P点在∠BAC的角平分线上． 证明：过P点作PD⊥AB，PF⊥AC，PE⊥BC，其中D、E、F是垂足． ∵BM是△ABC的角平分线，点P在BM上， ∴PD＝PE(角平分线上的点到这个角的两边的距离相等)． 同理：PE＝PF． ∴PD＝PF． ∴点P在∠BAC的平分线上(在一个角的内部，且到角两边距离相等的点，在这个角的平分线上)． ∴△ABC的三条角平分线相交于点P． ？ [生]还证明了PD＝PE＝PF，即 形 锐角三角形 交于三角 形内一点 交于三角形 内一点 钝角三角形 交于三角 形外一点 直角三角形 交于斜边的中点 交点性质 到三角形三个 顶点的距离相等 到三角形三 边的距离相等 [师]下面我们来看问题2(多媒体演示) 如图，直线l1、l2、l3表示三条相互交叉的公[生]有一处．在三条公路的交点A、B、C组成的△ABC三条角平分线的交点处． [生]除了刚才同学找到的三角形ABC内部的一点外，我认为在三角形外部还有三点．作∠ACB、∠ABC外角的平分线交于点P1(如下图所示)，我们利用角平分线的性质定理和判定定理，可知点P1在∠CAB的角平分线上，且到l1、l2、l3的距离相等．同理还有∠BAC、∠BCA的外角的角平分线的交点P2；∠BAC、∠CBA的外角的角平分线的交点P3．因此满足条件的点共4个，分别是P、P1、P2、P3． [例1]如图，在△ABC中，AC＝BC，∠C＝90°，AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，垂足为E． (1)已知CD＝4cm，求AC的长； (2)求证：AB＝AC＋CD． 分析：本例需要运用前面所学的多个定理，而且将计算和证明融合在一起，目的是使学生进一步理解、掌握这些知识和方法，并能综合运用它们解决问题．第(1)问中，求AC的长，需求出BC的长，而BC＝CD＋DB，CD＝4cm，而BD在等腰直角三角形DBE中，根据角平分线的性质，DE＝CD＝4cm，再根据勾股定理便可求出DB的长．第(2)问中，求证AB＝AC＋CD．这是我们第一次遇到这种形式的证明，利用转化的思想AB＝AE＋BE，所以需证AC＝AE，CD＝BE． (1)解：∵AD是△ABC的角平分线， ∠C＝90°，DE⊥AB． ∴DE＝CD＝4cm(角平分线上的点到这个角两边的距离相等)． ∵AC＝BC．∴∠B＝∠BAC(等边对等角)． ∵∠C＝90°， ∴∠B＝×90°＝45°． ∴∠BDE＝90°－45°＝45°． ∴BE＝DE(等角对等边)． 在等腰直角三角形BDE中 BD＝＝cm(勾股定理)， ∴AC＝BC＝CD＋BD＝(4＋)cm． (2)证明：由(1)的求解过程可知， Rt△ACD≌Rt△AED(HL定理) ∴AC＝AE． ∵BE＝DE＝CD， ∴AB＝AE＋BE＝AC＋CD． [例2]已知：如图，P是∠AOB平分线上的一点，PC⊥OA，PD⊥OB，垂足分别为C、D． 求证：(1)OC＝OD； (2)OP是CD的垂直平分线． 证明：(1)∵P是∠AOB角平分线上的一点，PC⊥OA，PD⊥OB， ∴PC＝PD(角平分线上的点到角两边的距离相等)． 在Rt△OPC和Rt△OPD中， OP＝OP，PC＝PD， ∴Rt△OPC≌Rt△OPD(HL定理)． ∴OC＝OD(全等三角形对应边相等)． (2)又OP是∠AOB的角平分线， ∴OP是CD的垂直平分线(等腰三角形“三线合一”定理)． 思考：图中还有哪些相等的线段和角呢？ 生1：本节课我证明平分线的性质定理． 生2：我们可以用平分线的性质定理. 生：尺规作平分线． 生：　如图，在△ABC中，AB=AC，AD是△ABC的角平DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E、F，下面给出四个DA平分∠EDF；②AE=AF；③AD上的点到B、CAE、AF距离相等的点，到DE、DF的( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 D 2. 已知：如下图，在△ABC的外角∠CBD和∠BCE的F，求证：点F在∠DAE的平分线上. 明：过点F作FG⊥BC,FM⊥AE,FN⊥AD垂足分