2016中考地理备考经验交流材料——詹大悲中学田奇.doc

2016年中考地理学科备考经验交流材料 蕲春县詹大悲中学 田奇 尊敬的各位领导，老师： 大家好！ 很幸运这次能代表我校参加全县中考地理备考组参加经验交流会谈。当中考成绩出来后，对于第一次教全校初三地理学科的我如释重负。说句心里话，其实让我谈经验谈不上，毕竟我只是一名非地理专业的地理老师，参加工作也只有短短的三年，地理这门学科也只是教了两年而已，谈到经验大家都是我的前辈、老师，对于这次交流，我想谈谈自己的几点看法与大家交流，如有不当之处，还请各位领导、前辈多多指正。 握好指南针——确定目标，找准位置，重拳出击 当我拿到《2016年中考文综考试说明》的时候，对于地理教学经验甚微的我，如天降甘霖。通过反复解读我深深的了解到，文科综合能力考试试题往往以“问题立意”，其试题必然源于教材，却又高于教材，源于单科知识，却又融合各科知识，这就要求各学科的教学中要加强联系，探索不同学科之间的知识渗透、整合的途径，培养学生知识迁移的能力和综合运用不同学科知识解决问题的能力。 就地理学科而言，综合性本来就是本学科的基本特征之一，所研究的对象——地理环境又是一个由自然、社会多要素共同作用形成的综合体，必然与其它学科之间有不少相互渗透、交叉之处。如环境问题就渗透了自然环境、人类活动、历史因素、生态环境、人地关系、国家政策和措施等等方面的知识。诸如此类，还有很多，这就需要我们老师仔细研读考试说明，帮助学生确定目标，找准方向。确定之后，我重点依托教材和专题作业，让学生把必考的重点内容做好标记，以便在复习时重点关注。 不打无准备之仗——先备己，后备生，再备课 备己——让阳光照进教室 当我们面对一个充满激情与阳光的老师，学生们基本无法抗拒，只能在这面前“缴械投降”。因为地理学科时间短、任务重，如果不能把握好课堂45分钟，不能让学生融入课堂，融入课本，融入复习，那么学生也不会跟着老师的思维去思考，所以，在进教室之前，调整好自己的心情，给自己一个微笑，让学生看到一个充满激情和阳光的自己，让学生轻松地融入课堂的学习中来。 备生——把学生装在心中 到了初三这个阶段，许多学生被枯燥的复习，大量的试卷撞击得焦头烂额，对于后进生来说是他们最痛苦的事情。其实，他们这个时候最需要的是被关注。我每天上课都会带着一本地理学科班级花名册，上面只记录两项数据，一是上课点名回答问题，二是测试成绩。在我的表册上，每个学生都会有记录，每个学生的成绩都有记载，老师适当地加以点评与鼓励，让学生觉得，老师还在在意着我，没放弃。 备课——借图找漏网之鱼 虽然是总复习，试卷和讲题占用了大部分时间，但是教材仍不能丢，上面已经谈到地理试题必源于教材，却又高于教材。教材上的知识点经过复习和训练，其实学生们大部分都已经掌握，可每次经过测试可以发现，试卷上的重点知识大部分学生都能做得出来，偏偏错误点多产生于课本上的细枝末节上。 例如4月份调研考试中第6题中的C项看图判断正误，西欧面积最大的国家——地形平坦——多瑙河——针叶林广布。这个题目在我校考试统计中错误率是最高的一个题，这个问题考点非常细，简要分析如下：西欧面积最大的国家（法国）——地形平坦（以平原为主，面积约占2/3）——多瑙河（多瑙河发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚、乌克兰，在乌克兰中南部注入黑海