12010—2011学年第一学期工作总结.doc

2010—2011学年第一学期工作总结 数学 黄欣 本学期我担任初一（12）班的班主任工作，本班有58人，男生34人，女生24人，一学期来我班一位同学也没有流失。半年来，摸爬滚打，在校领导，教务处，学生处，科组及各位老师的关怀和指导下，比较顺利的走过来。班级一直比较稳定的向和谐方向发展，初步形成了良好的班风、学风。学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级也有了一定的凝聚力。但也有一些方面不尽人意，还需继续努力。我主要是从以下几方面进行总结： 一、建立绿色班级环境，营造育人氛围。 教室既是学生学习、生活的场所，同时也是交往的空间，因此教室的硬环境建设就成了班级文化建设不可忽缺的重要内容。我以校训“习惯很重要哦”为出发点，努力建立个性化的班级环境，营造和谐的班级氛围。我让班级的每一面墙、每一个角落说话，做到以境育人、以情育人。比如讲台上放置绿色吸尘盆景，外走廊房上扫具的架子上、班级的窗户上挂上绿色吊兰，不仅绿化环境，愉悦身心，而且增强参与环保的意识。后墙面上的板报则为学生搭建了展示自我才华的文化平台，比如不仅在学生处的统一命令下出版报，我班宣传组还出过“期中备考”板报，”我要当干部”等。在前面墙上设置了习惯很重要的名言警句，在后面黑板旁挂上白色写字板设计为“学习乐园、我们的榜样”等灵活的文化版。等等。 这些体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息的板块，让人倍感温馨，又催人奋进！这些教室环境随时随地都在对学生发挥潜移默化的教育作用，使学生置身其中，摄取无声的信息，引导他们自觉成为知书达理、文明儒雅、品学兼优的学生。 二、从小事做起，培养良好习惯。 “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”不论是在学习上还是在生活习惯上，我都要求学生养成良好的习惯。学习上，培养他们独立思考的习惯，就是讨论也要求在讨论前要独立思考。要求他们独立按时按质按量完成。做到课前有准备，课上认真学习。行为规范上，要求遵守一切规章制度，做文明学生。卫生上每人保持桌面周围地面干净，分责任区，轮流值日，专人管理并评比。慢慢的，学习上，抄作业的人很少了，学习小组能互帮互助，生活中大家都团结向上，乐于助人的多了，爱护财产的人多了，说粗话的人少了，任课老师都反映我班的变化比较大。 三、培养得力班委团队，树立“为民服务意识“，建立民主管理模式。 班干部在班级建设和管理中起着关键性作用。我在选拔班委时先动员，再在私下悄悄地鼓励一部分可造之材珍惜机会培养自己的管理能力。竞选时上台演讲，再让同学们民主推选。任命后首先对他们进行为班集体服务意识的培养。严格要求班委，凡是要学生做到的，班委一定要做好表率。经过班上两轮的班委改组，班委基本上起到了组织领导的作用，有为民服务意识。现在的七（12）班有一支比较强有力的班委团队，班长，生活委员，组织委员各自的工作干得非常 好。特别是陈粤凡同学特别的细心，服务意识强，她为班上做到事真可谓是温馨提醒，温馨服务。比如说，第二次家长会，他在每个桌子上用红色便利纸剪成可爱的小方块、写上学生的名字，以便让家长找到座位；再比如，我让他贴考试座位座位安排表，她在空白处早早贴上考试时间，我看了之后都觉得很温馨，让同学们及时的有方便的看到这么重要的信息。当然大部分干部在各自的岗位上干得精彩，能服大众。他们每天协助我管理班级事务，监督、指导值日班长记载班级日记、落实班级管理的各个环节。并对班级德育工作中的不足和常规表现不佳的同学进行引导，逐级管理学生。每天放学前及时总结、每周五开班委会议，发现不足，整改提高。学生有了责任感，使命感，工作积极主动，班级各个条线都管理得井井有条。但是个别干部阳奉阴违，欲占其名又不履其责，对此除了个别批评教育外，我提出了干部轮流竞选制。其实这也是给全班学生一个公平的环境，培养学生的民主与竞争意识。 四、努力了解学生，适时关心学生。 对学生从严，但不可无限严，抓住学生的心是很重要的。我尽量公开表扬与私下批评相结合，（就是公开批评只针对现象不针对人）这实际上就是对学生关心到“心”。半年来我觉得“管好”学生还需要发挥家长的作用，时常从生活上关心学生、与学生家长保持一定的联系，将对学生有很大的帮助。这样有可能及时纠正学生的不良习惯和行为。 五、倡导全面发展，落实素质教育 我觉得，就当前教育而言，如果说素质教育是全面发展的教育、是多维度的教育，那么应试教育是素质教育的一个维度。因此我在班上抓好文化课的学习的同时也鼓励并尽我所能的参与他们的多姿多彩的活动中，老实说我是一个偏科生出来的老师，我不希望我的学生重蹈我的覆辙。首先说我希望通过多读书培养学生高雅情趣，人文素养，希望他们能将书中主人公高尚美好的品行内化成他们自身的精神追求。每周两次利用大课间组织学生读书读