(精选)幼儿英语教育与活动指导第三章 幼儿英语教育的目标课件.pptVIP

第一节 第二节 是行动的指南、前进的导向，若没有明确的、适宜的教育目标，幼儿英语很难步入正确的、有效的轨道。 本章将介绍幼儿英语教育目标的含义和作用，并从小学英语课程的目标出发，介绍幼儿英语教育目标的价值取向。同时，从布卢姆的教育目标分类及语音教育的性质出发，描述幼儿英语教育目标的构成内容。 第一节 幼儿英语教育目标的含义、作用与价值取向 一、幼儿英语教育目标的含义 幼儿英语教育目标就是对幼儿英语教育预期所要达到的结果和标准的描述，表达了幼儿英语教育追求的价值。 二、幼儿英语教育目标的作用 《 小学英语课程标准》 倡导注重素质,关注差异,强调过程,优化评价等以生为本的教学理念。 首先，《小学英语课程标准》，提出学习英语能够促进小学生的心智发展， 有助于他们认识世界的多样性，“在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识%，提高人文素养”。 其次，《小学英语课程标准》提出，由于学生在性格,认知方式,生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。 因此，在小学英语教学中应该针对不同地区, 不同特点的学生采取不同的教学策略，提出不同的教学方式，真正做到 “因材施教”， 尽量满足学生的个体需求。 《小学英语课程标准》（2001年版）教学理念解读 再次，由于英语学习是一种实践性较强的活动，并且与别的学科不同的是，它需要长时间的学习与体验才能达到较好的效果，因此!《小学英语课程标准》提出)“强调学习过程%重视语言学习的实践性和应用性”。 最后，《小学英语课程标准》 提出，“优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力”。因此，在小学英语教学过程中，教师应更多地关注学生在学习过程中的表现，特别是要关注学生的进步之外，以形成性评价为主，才有助于真正激发学生英语学习兴趣，提升学生英语学习能力，最终达到“以评促学” 的效果。 （二）幼儿英语教育目标的价值取向 根据小学英语课程的目标，结合幼儿的年龄特点和生理、心理发 展特点，我们认为，幼儿英语教育目标的价值取向应定位为英语 启蒙教育。具体而言，幼儿英语教育目标旨在对幼儿英语学习的启蒙， 包括兴趣启蒙、语音语感启蒙、交际能力启蒙和多元文化观念的启蒙。 第二节 幼儿英语教育目标的具体内容 从幼儿年龄特征出发，借鉴教育学理论、英语学科的性质及最新 的中、小学英语教改信息，从宏观上初步建立起对幼儿英语教育目 标的认识，建构起幼儿英语教育的目标体系。 一、幼儿英语教育目标涉及的领域 美国心理学家布卢姆将教育目标分为三大领域： 我们认为，从宏观角度而言，具有启蒙性质的、定位于英语学习启蒙的幼儿英语教育目标，可涉及四大领域： 二、幼儿英语教育目标的具体内容 （一）兴趣启蒙：激发幼儿英语学习的兴趣 学习语言需要大量的模仿、重复及记忆等自觉或不自觉的机械练习，是一种较为枯燥的活动，而幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差，因此，教师要重视激发幼儿学习英语的兴趣，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿的情绪、情感，采用直观形象的教具和生动有趣的方法及现代化的多媒体教学手段，使幼儿满怀浓厚的兴趣和强烈的求知欲去接触英语，参与英语教育活动。教师在幼儿英语教育中应以幼儿英语学习的兴趣为先，自始至终把激发、强化和维持幼儿英语学习的兴趣放在十分重要的位置，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，组织多种多样的活动。学习兴趣一旦被激发并长期维持，学习就会变成一种积极的、自觉的行为，幼儿英语学习就有了良好的开端。 （二）语音语感启蒙：训练幼儿的模仿能力，打好英语良好语音语感的基础 语音是语言的声音，有了语音，语言才能更好地为人们所感知。 语感是对言语的准确而又敏感的感受能力，多是从语调中表达出来。 幼儿期是语音学习的“关键期”，幼儿学习英语的优势在语音，幼儿与成人相比，音域宽、精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强，语音的可塑性大，负迁移小，易形成地道的语音语调。 启蒙阶段的幼儿英语教育，要让幼儿在丰富的听说实践活动中，接受大量的英语语音语调熏陶，从而逐步学会控制发音器官，分析发音部位、发音方法及部位，掌握正确的语音，为后继英语学习打下扎实的语音基础。 总之，幼儿英语教育目标不应单纯追求词汇，句型等语言本体知识的掌握的数量，而应在语言知识学习的过程中，让幼儿接受大量的语音语调熏陶，