(精选)幼儿园管理实务第六章 幼儿园的教研与科研管理课件.pptxVIP

1.了解教研活动的意义和任务。2.了解教研制度的内容，教研组织的建立与形式。3.理解教师教研活动的自我管理。4.掌握科研活动常用的方法。第二节第一节幼儿园的科研管理幼儿园的教研管理第一节 幼儿园的教研管理一、开展教研活动的意义和任务(一)意义没有研究的工作是不能深化的,没有研究的工作是不能前进的,没有研究的工作是难以保持旺盛的生命力的。教研活动既是幼儿园提高教学质量的重要环节,也是幼儿园保教工作不可缺少的组成部分。幼儿园一切教育、教学研究与活动都被称为教研工作。第一节 幼儿园的教研管理二、教研制度的建立 (一)建立教研制度的依据1.提高效率,追求实效教研活动的目的是提高教学质量,教研制度就是为了保证教研活动的顺利开展。（1）要具有实用性。（2）要具有实效性。（3）要具有可行性。2.符合幼儿园教育教学规律3.注意教研活动的广泛性与群众性4.与幼儿园其他管理制度相一致第一节 幼儿园的教研管理(二)教研制度的内容1.建立教研组织2.教研活动的次数3.教研活动资金4.教研活动的形式5.教研活动的主题6.制定教研计划7.监督和处罚措施第一节 幼儿园的教研管理(三)教研制度的执行与检查检查可有三种方式,自查、同行查、领导查。自查就是要发挥教师的主动性,让她们自觉地检查自己参加教研活动的情况,培养教师自我管理、自我监督的能力；同行查就是同一学科或同一班级的教师互相检查、互相监督,随时指出对方不对的地方,同行查的目的是为了共同进步,共同提高,大家应坦诚待,实事求是；领导查主要是采取抽查的形式,既可以定期抽查,也可以不定期抽查,第一节 幼儿园的教研管理三、教研活动的组织(一)教研活动的组织形式教研活动组织有三个层次:园长层、教研组层、教师层。(1)园长层是决策层,这一层次的职责就是制定教研活动的大政方针,要对教研活动有整体规划和设想,它决定着教研活动的方向与水平,以及未来发展与规模。(2)教研组层，是教研活动的实施与展开层,教研活动主要是通过教研组得以落实的。(3)教师层，是教研活动的执行层,教研活动最终要靠所有教师的共同参与来完成。第一节 幼儿园的教研管理(二)教师教研活动的自我管理1.充分认识教研活动的意义2.制定教研计划3.撰写参加教研活动的体会或感想每次教研活动后,教师都应将自己的想法写出来,不断地总结经验,提高自己的理论水平。4.自觉遵守教研制度第二节 幼儿园的科研管理一、科研活动的含义与意义(一)科研活动的含义科学研究是人们以生产斗争和科学实践为基础,对未知的自然界规律性的认识活动,以及根据这些自然规律能动地改造客观世界的探索过程”。教育科学研究是科学研究的一个分支,是人们用科学的方法对教育领域中的客观规律进行探索的过程。幼儿园科研活动是教育科研的一部分,是人们对幼教领域的客观规律探索的过程。第二节 幼儿园的科研管理幼儿园科研活动的实质有：1.创新是幼儿园教育科研的灵魂2.探索事物的规律和本质特征是园所科研活动的目的3.运用科学的方法是幼儿园科研活动的保证第二节 幼儿园的科研管理(二)科研活动与教研活动的区别1.两者研究的内容不同教研活动主要是研究教育教学的常规活动,它与教学工作紧密相联,它是通过观摩活动、交流活动、集体备课、专题研讨等形式完成的；科研活动的内容更广泛,涉及的面更大,它指向整个幼教领域,只要是幼教方面的问题,都可以成为科研的内容,如对幼教基本理论的研究、对幼儿身心发展特点的研究、对课程模式的研究等。第二节 幼儿园的科研管理2.研究的侧重点不同教研活动主要是解决日常业务中出现的实际问题,非常直接,也很实际。如教育活动的设计、教育手段的运用、教学组织的环节；而科研则是针对实际问题,研究理论的应用和发展,力图探索出带有规律性的问题,不断地丰富幼教理论。如研究教育活动的特性、游戏活动各要素之间的关系、教学过程的调控、幼儿的知识与智力之间的关系、动作与幼儿认知发展的关系等。第二节 幼儿园的科研管理3.研究的目的不同教研活动是为了使教学活动能顺利地开展,保障教学秩序,更好地完成教育教学任务,教研活动直接指向教学活动,解决教学中出现的问题；科研则注重获得新的突破,有一些新的发现,进一步认识事物本质,为幼教改革提供理论依据。4.研究结果教研活动的结果,主要表现在教学活动中,使教学活动有进一步改善，教学内容更加丰富，教学组织更加自如；科研活动结果一般是以科研报告或论文呈现,比较系统,具有一定的理论价值。第二节 幼儿园的科研管理(三)幼儿园开展科研活动的意义1.幼儿园开展科学研究是社会发展的需要2.幼儿园开展科研活动是幼教事业发展的需要（1）促进了学前教育理论的发展（2）促进了幼儿园管理的科学化（3）促进了幼儿身心发展第二节 幼儿园的科研管理二、科研活动的组织与管理（一）建立科研工作的目标（二）建立激励机制1.