普通本科院校信息与计算科学专业实习实训方案设计.docVIP

普通本科院校信息与计算科学专业实习实训方案设计 　　摘要：分析当前普通高校信息与计算科学专业学生实习实训模式存在的主要问题，并针对这些问题提出一些解决方案；探讨适合学生实习实训要求的企业实训模式，以安庆师范学院信息与计算科学专业学生实习实训模式为例，对学生实习实训的计划和实施过程进行了阐述。实践表明，新的实训模式能够使学生取得良好的实习实训效果。 　　关键词：普通本科院校；信息与计算科学专业；实习实训；校企合作 　　 　　专业(毕业)实习实训是本科教学的一个重要实践性环节，它能使学生开拓视野，并将所学知识在实践环节中加以应用，加强自身的素质和能力的培养。2007年，教育部也提出“高度重视实践环节，提高学生实践能力”。“加强产学研密切结合，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建立实习、实践教学基地”[1]。 　　信息与计算科学专业学生通过专业(毕业)实习，使学生将平时所学的专业基础理论、基本知识和基本技能，初步综合运用于实习单位的业务工作实践，在实践中进―步熟悉数据与信息的采集、分析、处理、计算及相关计算机程序设计与开发的全过程，初步掌握利用汇总数据和信息进行计算机程序设计的基本技能，培养和提高计算机程序分析、设计能力，进一步巩固专业思想，为今后从事信息处理与计算方向的工作积累一定实践经验；通过实践，使学生学会分析和解决生产实际中遇到的问题，培养学生的创新精神和独立工作的能力。并且可以增强学生劳动观点，集体观念，培养学生正确的人生观，树立良好的社会责任感，引导学生建立正确的择业。 　　专业(毕业)实习的任务就是要培养学生理论联系实际的思想作风和工作作风；培养学生作为具体行业从业人员的专业素质；培养学生独立或与团队一起开展信息处理工作的基本业务能力。 　　信息与计算科学专业实习，是本专业教学计划中的一门重要的必修课和综合实践课程，是培养学生的专业素质和实际能力的重要实践环节。 　　1学生实习实训中存在的主要问题 　　普通本科院校学生实习实训在专业教学体系中是一个非常重要的环节，各高校对这一环节也非常重视，采取了一系列相应的措施、计划以保证毕业实习教学目的的达标[2-5]。 　　根据以往我校信息与计算科学学生实习实训的实际情况，我们对实习实训中面临的主要问题进行综合分析，总结出在实习实训的计划实施过程中，还存在着很多亟待解决的问题。主要体现在：实践教学没有连贯性、实践教学计划与就业导向相脱离、校企合作的力度和深度远远不够等。 　　实践教学的方向应该是面向市场需求和综合素质塑造。但是，学生在大学前三年中，大部分学习内容都以理论知识为主，实践锻炼较少，这种情况导致学生理论和实践脱节。当前，学生的实践环节锻炼大多停留在理论课教学之余的上机实验上，实验的内容和层次与市场及行业的实时发展不匹配。集中实习实训安排在三年级之后，这种没有持续性的实践教学导致学生在毕业实训时因理论知识和实践应用差距太大而感到就业压力过大。而且，因为学生实习实训一般都是大三结束后安排学生去企业实训，在此之前学校和企业的沟通远远不够，使得学生平时的理论学习不能及时反映出学生自身和就业及市场的需求，致使实训内容与课程内容相脱节，而且在学生毕业实习的过程中，由于对实习的目的不明确，学生实习内容的深度和广度往往不够。以上这些问题是实习实训环节中必须要解决的问题，否则，实习实训就会失去其应有的作用和意义。 　　2实习实训环节教学体系的构建 　　我校信息与计算科学专业的培养目标是：培养具有良好的数学基础知识和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基础理论、方法与技能，受到科学研究的训练和较扎实的计算机训练，能解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才，毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，能进一步继续深造。 　　其培养要求是：1)具有良好的数学基础，掌握信息与计算科学的基本理论和基本方法；2)具备熟练应用计算机(包括常用语言、算法工具及专用软件)的基本技能，具有较强的算法设计、算法分析与编程能力；3) 能运用所学的理论、方法和技能解决信息技术和科学与工程计算中的某些实际问题；4)受到科学研究的初步训练，了解信息与计算科学理论、技术与应用的新发展，具有较强的知识更新、技术跟踪与创新能力。 　　根据专业培养目标和培养要求，我们重点培养学生的实践能力、创新能力和社会适应能力，将信息与计算科学专业的实践教学体系分成实验、实训和实习三大组成部分，如图1所示。 　　图1信息与计算科学专业的实践教学体系 　　这三大组成部分相辅相成，在时间上贯穿整个大学学习阶段，分别安排在日常课内教学、集中实践教学周、课外校企结合进行；在空间分布上从实验室一直延伸到实践教学基地和合作企业等地方。使各门专业课程