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融合多学科课程实验平台，全面提升实验教学软环境 　　本科教育是北京大学长远发展中最基础、最重要的工作之一，而实验教学是本科教育，特别是一些基础学科教育的重要组成部分，是衡量学校教育质量的重要指标，是培养学生动手能力以及实践与创新精神的重要过程，是培养高水平、创新型人才的重要手段，同时也是新的形势对高等教育教学的迫切要求，其作用是不可替代的。 　　北京大学计算机实验教学中心为了更好地培养本科生的创造能力，为优秀人才的脱颖而出创造条件，在改革计算机实验教学课程体系、提升计算机实验教学软环境方面进行了深入地探索和实践。 　　 　　1实验教学中心概况 　　 　　随着计算机科学技术的普及与发展, 2000年7月北京大学规定所有本科生必须修满两学期以上的计算机基础课程，并将该系列课程列为本科生主干基础课进行重点建设。学校出于计算机教学统筹规划与建设的考虑，将原北京大学计算中心教学实验室、北京大学计算机科学技术系软件实验教学实验室和“北大-IBM联合实验室”整合为计算机实验教学中心，由计算机科学技术系统一组织授课。 　　实验教学中心成立以来，在学校的支持下，通过“211工程”、“985工程(一期)”建设资金投入，已建设成优良的实验教学环境。几年来共投入建设经费近2300万元，在具备良好实验环境的基础上，保证设备完好率达到了99％以上，为全校近90门课程提供计算机实习环境，其中面向全校学生的实验室全年362天开放。 　　经过几年的建设，通过融合多个学科领域的教学资源，北京大学计算机实验教学中心已经建成为一个包含六类计算机实验教学实验室，服务全校本科生的全校最大的实验教学中心。这六类实验室分别是大型基础实验室、软件实验室、IBM实验室、ACM竞赛实验室、国防生实验室和创新实验室等。其中大型基础实验室完成全校非信息科学技术学院本科生(文理工医)的上机实习任务；软件实验室完成信息科学技术学院本科生的上机实习任务；IBM实验室为开设各种与公司合作的课程提供先进的授课环境；ACM竞赛实验室用于培养对竞赛感兴趣的学生自主学习和培训，并为北大ACM集训队的学生24小时开放；国防生实验室专门为国防生提供上机服务。以上五类实验室根据实验教学内容的要求，都进行了开放运行，并且大型基础实验室和软件实验室在没有课堂教学的时间对学生实行全面开放。而创新实验室，是由计算机系微处理器研究中心、软件工程研究中心、计算机网络研究中心、数据库研究中心、计算机语言所以及人工智能研究中心等的研究平台上为本科生提供的科研实习基地建设而成，用于本科生参与科研实习的项目。 　　计算机实验教学中心由专职教师和兼职教师组成。固定编制人员中教师系列人员作为教学梯队的核心力量，负责实验教学与改革，部分专职教师还承担理论课教学工作；实验技术系列人员承担日常教辅工作和新教学仪器设备的研发任务，中心和所属实验室的主要管理岗位由教师系列中的骨干人员兼任，实行教学管理和实验室管理的一体化，以减少固定编制数量和提高工作效率。兼职教师队伍来自各个学科专业，与专职实验教师共同进行实验教学与改革，担任实验课程主持人。这种实验教学队伍组成模式为理论与实践的互动、教学与科研的相互促进奠定了基础。经过几年的建设，实验教学中心形成了以中心在编教师为核心，兼职教师为骨干，研究生助教为补充的实验课教学梯队。 　　 　　2实验课程教学体系建设 　　 　　实验教学中心依托信息学院科研优势促进实验教学，建立了课程教学和科研实践相结合的实验教学体系。 　　实验教学中心为全校三个层次的学生提供不同模块的计算机教学课程。三个层次分别是全校文理工医本科生、信息科学技术学院本科生和信息学院计算机科学技术系本科生。对于同一受众群体，根据学生情况分班分层次教学。基础好、领悟力强的学生给予实验班教学、大部分学生在普通班学习、为基础较差的学生开设辅导班个别辅导。在同一授课层次的授课内容中，采取基础训练(30%)、综合实践(40%)和创新培养(30%)相结合的培养模式。 　　实验教学中心主要承担三个层次的实验教学课程。一是全校本科生一年级主干必修课――计算机基础课实习部分，包括“文科计算机基础”(上学期、下学期)，理科“计算概论B”(上学期)，理科“数据结构与算法B”(下学期)。二是信息科学技术学院本科生与计算机有关的课程软件实习部分。三是计算机辅修、双学位、全校通选、公选计算机课程的软件实习部分。其中信息科学技术学院的实验课程体系建设与信息学院的课程体系建设相配套。 　　北京大学信息科学技术学院目前有四个本科生专业，分别为计算机科学与技术、电子学、微电子学和智能科学。其中前三个是成立学院时就有的专业，而第四个是学院成立后设立的全国第一个智能科学专业。在原有的教学体系中，每个专业的课程自成体系。一方面每个专业的学生知识