渔歌子_吴海丽.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 小学语文 《渔歌子》 一、教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：语文 3、课时： 1课时 4、学生课前准备： 1）自学生字新词，，。 3）找出不理解的词，借助注释或是插图或是工具书理解，不能解决的记下来。 二、教学课题 语文出版社A版六年级下册第10课《渔歌子》 教学目标：1、生字词。? 2、根据词中描绘的景物，想象画面体会作者的思想感情。根据词中描绘的景物，想象画面，根据词中描绘的景物，想象画面/show/GkEyIgeUmACmEk7H.html 重点抓住词的内容；蓑衣、箬笠的样子；感受整体画面，为理解词、想象词打下基础。 2、板题。 3、简介词牌“渔歌子”。 1）学生自由说。 2）教师补充、总结。 /view/39819.htm#1 二、学习生字。 课件出示生字：鹭 蓑 指名认读生字，分析字形，理解字义。（“鹭”是一种鸟；“蓑”即蓑衣，雨具名。） 欣赏白鹭图和蓑衣图，拓展理解箬笠： 白鹭图： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E7%99%BD%E9%B9%AD%E5%9B%BEie=utf-8in=31473cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=115857347750ln=1913fr=fm=resultfmq=1361254216656_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn0-1di115857347750objURLhttp%3A%2F%2F%22F2685384_233654460421_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F9aAzdH3Fkdlvval0c8ckbnjd_z%26e3Bip4sW1024H688T7239S122TPjpg 蓑衣图、箬笠图： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E8%93%91%E8%A1%A3ie=utf-8 三、初步指导读词。 1、自读词，要求：读准字音，读出节奏。 2、指名朗读，指导朗读。（课件出示词的停顿） 3、欣赏课文朗读。 /programs/view/aT8mT9mAe5I/ 四、理解词语。 1、词中有哪些词语不理解？借助注释或是插图或是工具书或是询求老师、同学的帮助理解词语。 2、交流。 五、展开想象，感悟意境。 1、这首词描写了哪些景物？用笔在书上用自己喜欢的符号标出来。 2、交流。 （西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨） 3、展开想象，补充词语。 西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨 4、交流，板画，指导朗读。 5、欣赏课文情景图。 /v_show/id_XMTY1MjQyODg=.html?f=392524 6、用自己的话把画面展现出来。（具体的词语展现词中所描写的景物。） 7、悟境。这是一幅怎样的风景画，用一个词概括出来。 六、体会感情。 1、作者为什么“不须归”？ 2、介绍张志和，体会作者悠然脱俗的生活情趣。 /view/50839.htm#1 七、小结： 1、小结词的内容及表达的感情，深远的影响。 2、总结本首词运用的学习方法。 3、欣赏唱词。 古人吟诵：/programs/view/eye9yV4XRI4/ 今人吟唱：/programs/view/gkUQsXlWfkw/?fr=rec1 4、自由创作歌曲，并展示。 六、教学反思 回顾本节课的教学，我做得好得有以下几个方面： 1、课引得好。歌曲《西塞山》不仅激发了学生的学习兴趣，还为理解词，想象词打下了基础。 2、媒体运用的好，很好的突破了教学难点。课文朗读为学生朗读提高提供了依据；白鹭图、箬笠图、蓑衣图，不仅让学生知道了什么是白鹭、箬笠、蓑衣，还为学生展示了形象的图，让学生学得有兴趣，记得牢；课文情景图降低了学生困对词的理解，提高了优秀生和中等生对词的理解，为学生想象提供了依据；古今人对词的吟诵拓展了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，为学生自我创作提供了机会。 3、教师语言流畅，感情充沛，也为学生创造了对美景的感悟，创造了想象的意境。 4、教学各个环节流畅，水到渠成的使学生感受到了词中之美景。 不足的方面有： 1、教学生字时占有时间稍长，使得学生自由创作歌曲的时间不足。 2、对学生课前预习作业检查辅导不够，表现在