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行业院校计算机专业人才培养模式探索 　　摘要：根据教育部计算机科学与技术教学指导委员会颁布的《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)》，结合西安邮电学院的办学定位和行业特色，我校在计算机工程方向多元化人才培养模式、多位一体实践教学体系、校企合作模式、IT应用型人才实训中心建设等方面开展了大量探索与实践，取得了一定的经验，对地方行业院校计算机专业人才的培养具有一定的参考作用。本文对我校的探索与实践过程进行了总结。 　　关键词：计算机专业；培养模式；计算机工程；软件工程；校企合作 　　 　　1　研究背景 　　 　　据教育部统计，目前我国设有计算机本科专业的高校有800多所，仅次于英语专业。2008年，计算机专业招生人数达10.7万人，占工科招生人数的10.9％。计算机专业的快速发展，为我国信息技术和信息产业的发展，为实现工业化和信息化的融合创造了重要条件。但近年来，计算机专业对考生的吸引力越来越低，录取分数逐年下降，学生的专业优越感越来越低。在社会对计算机专业人才大量需求的背景下，本专业仍然出现了就业困难的现象，昔日的热门专业成了教育部阳光高考网站公布的2010年中国大学红牌专业之一。出现这种现状，除了因为各高校不顾自身条件盲目开办计算机专业外(据统计，现有开办计算机专业的高校，有一多半是上世纪90年代中后期以后办专业的)，还与各高校都信奉“高水平”办专业理念，都定位于培养高水平的研究型人才，形成以一个模式办计算机专业有关，这就造成了毕业生结构性就业困难的局面。 　　早在本世纪初，教育部计算机科学与技术教学指导委员会就针对已经逐步显现的苗头，开始了在我国分类培养计算机科学与技术专业人才的研究工作，并在2006年发布了《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)》，提出了研究型(科学型)、工程型(包括计算机工程和软件工程两种)和应用型(信息技术型)三种培养规格框架，鼓励高校根据自身的定位和服务对象确定专业培养方向。为了进一步推进计算机科学与技术专业的科学办学工作，计算机科学与技术专业教学指导分委员会在2007年全体会议上决定，以《规范》为参考，开展科学办学的试点工作，并报教育部，将这项工作作为教育部高等理工教育教学改革与实践项目实施。西安邮电学院作为“具有行业特色院校的计算机专业人才培养研究与试点”项目的4所参加院校之一，在计算机科学与技术专业开展了计算机工程和软件工程两种培养模式的试点工作。本文就近年来在计算机工程方向开展的教学研究情况进行介绍。 　　 　　2　特色鲜明是人才培养的关键 　　 　　特色是专业生存的关键。随着信息社会的到来，各行各业都在迅速地实现信息化和数字化。信息化与工业化的融合，以信息化带动工业化、以工业化促进信息化，成为整个工业发展的大趋势。在软件外包、两化融合、物联网产业蓬勃发展的今天，社会急需大量掌握计算机相关知识的，各种不同类型、不同层次的专门人才。在任何专业领域，高水平研究型人才的需求量是很有限的，而社会大量需要的是能够解决工程实际问题的工程型和应用型人才。如果高校不顾自身条件、行业特色和生源情况，盲目照搬“研究型”大学的培养模式，必将失去自己的特色，造成培养出来的学生不能满足社会需求，而出现就业困难的情况。计算机科学与技术专业教学指导分委员会颁布的《计算机科学与技术本科专业规范》中给出了计算机科学、计算机工程、软件工程和信息技术等四个方向的办学思路和要求，必将为各校结合自身条件和优势，建设特色鲜明的计算机专业起到很好的指导作用。 　　近年来，西安邮电学院“计算机科学与技术”专业紧紧围绕国民经济、科技和社会发展对高素质人才的需求，结合物联网产业发展对计算机专业人才的需求，积极发挥围绕邮电通信行业办学的优势，坚持校企合作开放办学思路和特色发展道路，探索主动回归工程教育，形成行业特色鲜明的“学校主导、企业参与、科研带动、合作培养”的专业办学特色。通过省级特色专业点建设(本专业2010年被评为陕西省特色专业)，带动本专业人才培养体系建设、师资队伍建设、教学条件与教学资源建设，办出产学研结合培养人才的特色专业。这样的办学特色使计算机科学与技术专业学生的宽基础教育和企业岗位专项知识有机地结合，以适应市场需求和经济、社会发展的需要。 　　 　　3　人才培养机制探索 　　 　　3.1　建立多元化人才培养新模式 　　根据教育部计算机科学与技术教学指导委员会制定的专业规范，为了适应人才需求多样性的要求，我们依托邮电通信行业，在计算机专业开展计算机工程和软件工程两个方向的试点工作。在计算机工程方向形成了行业特色鲜明、相互依存和支撑的两个专业方向，即嵌入式系统方向和计算机通信方向，建立了具有计算机通信和嵌入式特色的人才培养体系，探索并实践了计算机专