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清镇市第三中学教育集团教案 九年级数学(北师大)(上) 第一章 特殊平行四边形 主 特殊平行四边形 课型 新授课 上课时间 题 教学 1 菱形的性质与判定:第1课时 菱形的性质,第2课时 菱形的判定;2 矩形的性质与判 内容 定:第1课时 矩形的性质,第2课时 矩形的判定;3 正方形的性质与判定. 四边形是人们日常生活中应用较为广泛的一种几何图形,尤其是平行四边形、菱形、矩形、 正方形等特殊四边形的用处更多.因此,四边形既是几何中的基本图形,也是 “空间与图形” 领域中主要研究对象之一.本章是在已经学过的多边形、平行线、三角形、平行四边形的基 教材 础上对菱形、矩形、正方形的有关性质与常用的判定方法的证明与扩充.它们的探索方法也 分析 都与平行四边形的性质和判定的探索方法一脉相承.本章的学习有助于深化对平行四边形的 理解,以及对识图、画图等操作技能的掌握,丰富学生的数学活动经验和体验,促进其良好数 学观的形成. 1.知识与技能 (1)掌握菱形、矩形、正方形的概念以及它们之间的关系. (2)理解菱形、矩形、正方形的性质定理与判定定理,并能证明其他相关结论. (3)掌握直角三角形的性质定理:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 2.过程与方法 (1)经历探索菱形、矩形、正方形的概念、性质与判定的猜想与证明的过程,丰富数学活动 经验,进一步发展合情推理和演绎推理的能力. 教学 (2)理解菱形、矩形、正方形的概念,了解它们与平行四边形之间的关系,进一步体会从一般 目标 到特殊的思考问题的方法,提高发现问题和解决问题的能力. (3)在参与观察、试验、猜想、证明等数学活动中,有意识地渗透试验论证、逆向思维的思 想,提高学生的能力. 3.情感、态度与价值观 (1)积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲. (2)经历图形的分类、性质探讨的过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能.通过 “猜 想——总结——证明——应用”的数学活动提升科学素养. (3)提高自主探究的能力和增强与他人合作交流的意识、方法. 教学 重点:菱形、矩形、正方形的定义、性质与判定. 重难 难点:平行四边形与菱形、矩形、正方形之间的联系与区别. 点 知识 结构 1 清镇市第三中学教育集团教案 九年级数学(北师大)(上) 课题 1 菱形的性质与判定 课时 第1课时 上课时间 1.知识与技能 探索并掌握菱形的概念和菱形所具有的特殊性质,会进行简单的推理和运算. 2.过程与方法 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生合情推理的能力,进一步让学生养成用 教 学 数学知识说理的习惯,并要求学生能熟练地按规范的推理格式书写. 目标 3.情感、态度与价值观 从学生已有的知识出发,通过欣赏、观察、动手操作等活动让学生感受身边的数学图形的和 谐美与对称美,激发他们学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,体会学习数学的快乐.培养 学生主动探究、自主学习和合作交流的意识. 重 难 重点:菱形的概念和性质. 点 难点:菱形性质的灵活应用. 教学活动设计 二次设计 【温故知新】 复习平行四边形的定义及性质. 【学生活动】 下面的平行四边形中,有什么共同的特征吗? 课 堂 导入 自学指导 请口答下列问题. 1.上述图形都是平行四边形吗? 2.上述图形都有一组邻边相等吗? 3.如果平行四边形有一组邻边相等,那么另一组邻边也相等吗? 小组合作交流,类比平行四边形的定义尝试给出菱形的定义. 【老师点评】 (1)是平行四边形; (2)都有一组邻边相等. 【课件展示】 像这样,有